高中语文第三册《陈情表》人教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

宋代学者赵与时在《宾退录》中说：;2/92;表，是古代臣子向皇帝陈说己见一个奏章。;陈情表;

古代臣子向皇帝陈说己见一个奏章。;此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写。魏国后期，魏实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密故乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是;“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”；又如“猥以微贱”“犬马怖惧”“伏惟”等，以典雅谦恭语言，恳切真挚语气，多方面表明自己心迹。尤其到结尾处，简直是含泪哀求语气，并以“生当陨首，死当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前俨然是一个活脱脱忠臣形象，终于化解了武帝疑心，博得了他同情。?相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。

;听课文朗读;注意以下划线字读音;内容梳理;结构梳理：;“情”;“情”;忠孝难以两全，怎么处理？;处理忠孝难以两全方法;第一段：;自由诵读第1段;第二段：;本段分几个层次？各自重点是什么？;前一层按什么次序来写？

和时间词相对应表征召词有哪些？

为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？;作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表示作者感恩戴德之情。;第二层怎样见事态严重、紧迫和作者处境狼狈？目标何在？

“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？;第三段：;1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开？;2、品味第一层，作者为何扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？;3、品味2、3层，看本段语言特点;第四段：;1、本段中哪句话是本文主旨？;4、由本段可见全文感情真挚、悲恻感人，原因是什么？;1、为李密言辞和情理所动；

2、彰显以孝治天下恩德；;陈以往之情;艺术特点;文章简练生动、真挚朴实。写自己遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸大，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思绪清楚，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。;二、语言艺术

《古文观止》评论《陈情表》语言：“至性之言，悲恻感人。”;2、对偶句

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母困苦境地形象生动表现出来了，让人以为急迫而无可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表示了自己深受圣朝恩宠感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命现实。;3比喻句：

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病形象，融入浓烈抒情色彩，能极大地引发读者同情；“朝不虑夕”虽是夸大却给人无可置疑真实；再加上四字骈句，有诗普通韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物本性，鸟亦如此，人何以堪？其真挚恳切之情溢于言表，岂能不打感人？

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。;1注意以下加点字读音和在词义：

臣以险衅???夙遭闵凶???门衰祚薄???日薄西山???茕茕孑立??床蓐猥以贱微???生当陨首???责臣逋慢??犹蒙矜育??过蒙拨擢??宠命优渥期功强近???终鲜弟兄???除臣洗马??刘病日笃??更相为命

;孤苦伶仃：

茕茕孑立：

形影相吊：

日薄西山：

气息奄奄：

人命危浅：

朝不虑夕：

;;行;愿陛下矜悯愚诚

未曾废离

形影相吊

零丁孤苦，至于成立

舅夺母志

而刘夙婴疾病

晚有儿息

逮奉圣朝

寻蒙国恩

除臣洗马

则告诉不许

是以区区不能废远

臣之辛劳

庶刘侥幸;词类活用;特殊句式

判断句：

非臣陨首所能上报

实为狼狈

被动句：刘夙婴疾病

省略句：举臣秀才拜臣郎中除臣洗马

具以表闻

倒装句：急于星火是以区区不能废远;1、除，任命、授职，普通指免去旧职、授予新职。如文天祥《指南录后序》“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。”

2、赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。”