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《木兰诗》作业设计

(一)课内达标检测作业(说明:必做题1-5，选做题6、7)

1.填空。

(1)《木兰诗》选自_____朝_____(人名)编的《__________》,这是__________朝时期北方的一首民歌。与_______________并称乐府双璧。

(2)写木兰家人高高兴兴迎接木兰回家的情景的句子:_______________

(3)成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“_________，_________”。

2.下列词语中加粗字的注音有误的一项是()

A.可汗(kèhán)辔头(pèi)鞍鞯(jiān)

B.啾啾(jiū)朔气(suò)燕山(yān)

C.云鬓(bin)金析(tuò)铠甲(kǎi)

D.红妆(zhuāng)机杼(zhù)傍地(bàng)

3.选下列翻译不正确的一项是()

A.万里赴戎机，关山度若飞。译:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样跨过关塞和群山。

B.爷娘闻女来，出郭相扶将。译:父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城来迎接木兰。

C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译:雄雌两兔一起贴着地面跑怎能辨别得出哪个是雄兔，哪个是雌免呢？

D.将军百战死，壮士十年归。译:从军十年，经历了千百次战斗将军死去了，壮士归来了。

4.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是()

(1)阿爷无大儿，木兰无长兄。

(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

(3)将军百战死，壮士十年归。

(4)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

A.比喻对偶反复夸张B.对偶排比互文对偶

C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻

5、对诗句品味有误的一项是()

A.“万里赴戎机”:“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速。

B.“关山度若飞”:跨越关山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金析”:朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D.“寒光照铁衣”’:用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

6、请选择自己喜欢的句子或词语，用……表现了(说明了，看出了)……的格式写一句分析评论的话。(可以是人物性格，可以是诗歌的艺术特点)

7、假如木兰入选年度最美人物，请你为木兰写一则颁奖词。

【设计意图】

1-5必做题紧扣教学目标，全方位考查学生文学常识、字词积累文意理解和品味语言，课堂上注重古诗文语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。6、7选做题立足学科素养，深入文本，进入诗歌意境，深刻感知木兰性格特点，体会北朝民歌的艺术特色，提升写的能力。作业分层设计，“必做题”突出基础性面向全体学生；“选做题”突出探究性，面向语文学习能力较强的学生。同时也突出了弹性化和个性化设计，切实减轻学生的负担。

(二)课后作业(说明:必做题1、2、3，选做题4、5。)

1.背诵全诗，并把木兰的故事讲给爸妈听，再请他们点评。

2.请结合课文内容和对联的相关知识，将下面的对联补充完整。

上联:代父从军木兰驰骋疆场

下联:____________________

3.学完全文后，你有什么不理解的请大胆提出并查找资料试着自己解决问题。

4.阅读下面的诗文，完成后面的问题。

【甲】题木兰庙

杜牧

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉，

几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。

【乙】木兰从军

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，起父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，予观木兰从军之事因益信，甲诗《题木兰庙》与乙文《木兰从军》表达的情感有何不同?请结合内容，简要分析。

5.积累历史上或中国古典文学中或现带生活中有关巾帼英雄的故事。

【设计意图】

1、2、3必做题意在让学生积累古诗文名篇，紧扣教学目标，深刻感知文章内容，理解人物形象，并引导学生学会查漏补缺，提出问题并学会解决问题。4、5选做题题，增加课外文言文的阅读量，学会对比阅读，深刻理解木兰形象。并能够走出书本，走进生活，感知生活中的巾帼英雄，向她们学习，培养学生爱家爱国的情怀，提升学生的语文素养并真正做到减负不减质。

七、答案要点及评价反馈预设

(一)课内达标检测作业1、答案:(1)宋郭茂倩《乐府诗集》南北《孔雀东南飞》(2)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

(3)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

评价反馈预设:本题考查学生对《木兰诗》的文学常识的掌握情况和对诗歌内容的理解。难度不大，属于易做题。要注意记忆、理解的准确性。

2、答案:B

评价反馈预设:本题考查学