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高校学术诚信教育实施方案（计划书）

方案版本：V2025.1

编制单位：XX高校教务处、研究生院、科研处联合编制

实施周期：2025年1月-2027年12月

编制日期：2025年X月X日

前言

学术诚信是高等教育的核心价值内核，是科研创新的道德基石，更是人才培养质量的重要标识。近年来，随着数字技术的迅猛发展，AI生成内容滥用、数据造假、署名混乱等新型学术不端行为频发，对传统学术诚信教育体系提出严峻挑战。教育部在《2024年高等教育质量提升行动计划》中明确要求“建立全周期学术诚信教育体系，将诚信素养纳入人才培养核心指标”。

为落实国家战略部署，回应新时代学术生态建设需求，结合我校“双一流”建设目标与学科发展特色，特制定本实施方案。方案立足“教育为先、预防为主、监管为辅、文化为魂”的理念，构建多维度、全链条、智能化的学术诚信教育体系，旨在培育师生“崇真尚实、恪守规范”的学术品格，筑牢校园学术诚信防线。

一、方案总体设计

1.1指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》（2024修订版）、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等政策法规，结合AI时代学术发展新特征，将学术诚信教育贯穿人才培养全过程，融合教育教学、科学研究、校园文化建设各环节，培养具有高度学术责任感与道德自律性的高素质人才。

1.2基本原则

（一）育人为本，预防优先

坚持学术诚信教育的教育属性，以价值观塑造为核心，将规范教育与道德养成相结合，通过前置性教育、过程性引导减少学术不端行为发生，实现“以教育促诚信”。

（二）分层分类，精准施策

针对本科生、研究生、青年教师、资深科研人员等不同群体的学术活动特点，设计差异化教育内容与方式，兼顾通识性规范与学科特异性要求（如理工科实验诚信、文科引文规范）。

（三）技术赋能，智能监管

运用AI文本检测、数据溯源、区块链存证等技术手段，构建“教育-检测-预警-处置”智能化闭环体系，提升学术诚信监管的精准度与效率。

（四）协同联动，长效运行

建立教务处、研究生院、科研处、学生处、人事处、图书馆等多部门联动机制，整合校内外资源，形成“全员参与、全程覆盖、全域协同”的长效工作格局。

1.3总体目标

（一）短期目标（2025年）

构建“1+N”学术诚信课程体系，实现本科生必修学分全覆盖、研究生专题教育全参与；

建立校级学术诚信案例库与教育资源平台，入库案例不少于200个，数字资源总量超50GB；

师生学术诚信认知测试通过率达95%以上，新生学术诚信承诺书签订率100%。

（二）中期目标（2026年）

形成“课程教学+实践活动+文化浸润”三位一体教育模式，培育校级学术诚信教育品牌活动3-5项；

建成智能化学术诚信检测与预警系统，对学位论文、科研项目的检测覆盖率达100%；

学术不端行为发生率较上年下降40%，师生学术诚信满意度达90%以上。

（三）长期目标（2027年）

构建具有本校特色的学术诚信教育体系，形成可复制、可推广的实践经验；

培育“崇信尚实”的校园学术文化，师生学术诚信素养成为学校核心办学特色之一；

学术诚信建设成果纳入学校内涵发展评估体系，相关经验获省级以上教育主管部门认可。

1.4实施范围

覆盖全校全日制本科生、研究生（含专硕、学硕、博士）、全体教师（含专任教师、科研人员、外聘导师）及教辅人员，重点聚焦毕业设计（论文）、科研项目申报、学术论文发表、成果评奖等关键环节。

二、学术诚信教育核心内容体系

2.1基础规范模块：学术诚信核心认知

（一）学术诚信内涵与价值

核心内涵：阐释学术诚信的定义、历史演进与时代价值，解读“求真、诚信、严谨、责任”四大核心要义；

价值维度：分析学术诚信对个人学术发展（如学术声誉、职业前景）、学科建设（如知识积累、学术生态）、国家创新（如科技自立自强、学术话语权）的战略意义；

案例支撑：对比“屠呦呦团队科研诚信实践”与“某院士论文造假事件”，开展价值辨析。

（二）学术规范核心知识

文献利用规范：

引文规则：GB/T7714-2022引文格式标准，区分直接引用、间接引用、二次引用的标注要求；

参考文献著录：期刊、专著、学位论文、网络资源等不同类型文献的著录规范，举例说明常见错误（如漏标页码、作者姓名错误）；

文献综述撰写：避免“述而不评”“抄袭综述”，讲解综述的学术贡献边界。

研究过程规范：

实验诚信：实验设计的科学性、数据记录的真实性（原始数据保存要求）、结果分析的客观性，严禁数据篡改、伪造或选择性呈现；

调查伦理：问卷调研中的知情同意原则、隐私保护要求，