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2025年心理健康指导师资格考试试题及答案

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.依据世界卫生组织（WHO）2023年更新的心理健康核心标准，以下哪项不属于“社会适应良好”的具体表现？

A.能在不同社交场景中灵活调整行为模式

B.对他人情绪变化的觉察延迟超过30秒

C.主动参与至少1个社区或职场支持性团体

D.面对人际冲突时能表达自身需求并倾听对方

答案：B

解析：WHO心理健康标准中“社会适应良好”强调情绪觉察的敏锐性，延迟超过30秒属于觉察能力不足，可能影响社会功能。

2.某初中生因数学成绩下滑出现“一进教室就心跳加速、手心出汗”的症状，持续2周且影响听课效率。根据CCMD-3（中国精神障碍分类与诊断标准第三版），最可能的初步诊断是：

A.广泛性焦虑障碍

B.特定恐惧症

C.分离性焦虑障碍

D.适应障碍

答案：B

解析：特定恐惧症表现为对特定对象（如教室场景）的过度恐惧反应，符合“场景触发-生理反应-功能损害”的典型特征；广泛性焦虑无明确触发对象，适应障碍需有明确生活事件且持续不超过6个月。

3.在认知行为疗法（CBT）中，“自动思维记录表”的核心作用是：

A.帮助来访者识别情绪背后的即时认知

B.记录治疗师的干预策略

C.统计来访者每日负面情绪次数

D.评估治疗进程的量化指标

答案：A

解析：自动思维记录表（AT表）是CBT的基础工具，通过“情境-情绪-自动思维-验证证据”的结构化记录，帮助来访者意识到情绪反应与即时认知的关联。

4.针对更年期女性常见的“情绪波动、睡眠障碍、自我价值感降低”问题，心理干预的优先目标应是：

A.纠正“衰老即无用”的核心信念

B.缓解失眠症状以改善生理状态

C.建立社会支持系统提升归属感

D.教授情绪调节技术降低波动频率

答案：D

解析：更年期心理问题常因激素变化导致生理症状（如失眠）与心理反应（如自我否定）交织，优先通过情绪调节技术（如正念呼吸）降低波动频率，可打破“生理不适→情绪恶化→症状加重”的恶性循环。

5.某小学三年级学生出现“频繁咬指甲、上课注意力分散、拒绝参加集体游戏”，其班主任反映“父母最近因工作调动长期出差，由祖父母照顾”。最可能的心理动因是：

A.学业压力引发的行为退行

B.依恋关系中断导致的安全感缺失

C.同伴关系不良引发的社交回避

D.生理疾病（如缺锌）的心理表现

答案：B

解析：3-12岁儿童的核心发展任务是建立安全依恋，父母长期缺位易导致安全感缺失，咬指甲（退行行为）、注意力分散（焦虑表现）、拒绝集体活动（社交退缩）均符合依恋中断的典型症状。

6.在危机干预中，“心理急救（PFA）”的首要原则是：

A.快速建立信任关系

B.评估自杀风险等级

C.确保个体生理安全

D.引导情绪宣泄

答案：C

解析：危机干预的“生命第一”原则要求，在心理干预前需优先确保个体脱离危险环境（如自伤工具移除）、基本生理需求（如饮食、休息）满足，生理安全是心理干预的基础。

7.团体心理辅导中，“滚雪球”技术的主要目的是：

A.促进成员深度自我暴露

B.快速建立成员间的连接

C.引导成员聚焦核心问题

D.评估团体动力状态

答案：B

解析：“滚雪球”技术通过“1对1分享→4人小组整合→大组分享”的递进式互动，帮助成员在短时间内降低防御，建立初步信任关系，常用于团体初始阶段。

8.依据《心理咨询师职业技能标准（2024年修订）》，心理健康指导师在处理跨文化心理问题时，需重点关注的核心能力是：

A.掌握至少2种文化的禁忌与沟通模式

B.避免用自身文化框架评判来访者行为

C.学习目标文化的心理疾病分类标准

D.邀请文化顾问参与个案讨论

答案：B

解析：跨文化心理服务的核心是“文化敏感性”，即意识到自身文化的局限性，避免“文化中心主义”评判（如将某些文化中的“祖先对话”误判为幻觉），而非单纯掌握具体文化知识。

9.某职场新人因“无法完成领导临时交办的任务”产生“我能力太差，肯定会被开除”的想法，其认知偏差类型是：

A.灾难化思维

B.过度概括

C.非黑即白

D.情绪推理

答案：A

解析：灾难化思维指将小问题过度推演至最坏结果（“无法完成临时任务→被开除”）；过度概括是“一次失败→所有事都做不好”，非黑即白是“要么完美要么失败”，情绪推理是“我感觉差→事实一定差”。

10.针对老年痴呆症患者照护者的心理支持，最有效的干预策略是：

A.教授患者认