中职语文人教版基础职业模块上册14 药 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

《药》教学设计

教学目标：

1、梳理情节，理解人物，了解主题，初步明白鲁迅小说主旨。

2、把握分析人物的方法，了解作者寄寓人物的感情。

3、进一步认识鲁迅其人，肯定鲁迅作品的价值。

教学重点：

从文本出发，探究小说作品中人物的性格及意义。

教学难点：

理解小说的主题，进一步认识鲁迅作品的现实意义。

一、导入

鲁迅在《狂人日记》中说：“谁晓得从盘古开辟天地以后，一直吃到易牙的儿子；从

易牙的儿子，一直吃到徐锡麟；从徐锡麟，又一直吃到狼子村捉住的人。去年城里杀了犯

人，还有一个生痨病的人，用馒头蘸血舐。”

我们今天就是来听鲁迅讲一讲“人血馒头”的故事。

《药》的诞生，有特殊的社会背景——这个吃人的社会是半殖民地半封建社会。

1907年革命者徐锡麟被杀被吃，秋瑾在古轩亭口就义，《药》以无产阶级革命家秋瑾

被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。小说中的夏瑜就是以秋瑾为原型

的。

二、结构梳理

《药》写了华家和夏家，明暗线索交织，关系平行到交融。

第一部分：买药，被杀

第二部分：吃药，被吃

第三部分：谈药，被谈

第三部分：上坟，上坟

三、人物分析

《药》给我们呈现出了这个社会中不同人物的不同生存状态，从文本出发，概括人物

形象特点，鲁迅对其给予了不同的情感态度，请加以分析，要有理有据，可圈可点。

例：我们先一起来看看第三部分茶馆里的中心人物——康大叔。

我们一起来看看他的出场。读——

圈出里面的动词——“闯，披，捆，嚷”——蛮横粗野

最具有代表性的语言：“包好包好”——欺瞒哄骗8次

这个康大叔的形象有没有似曾相识，猜猜他是什么身份——刽子手

黑的人——玄色

动词“摊着”“撮”“抢，扯，裹，塞，抓，捏”——贪婪残酷

体格健壮的“康大叔”，事实上是精神上愚弱者，是“暂时坐稳了奴隶的人”，封建阶级的

走狗，爪牙，迫害革命者，残忍贪婪，狡诈无耻——可憎的。

【讨论】

2025年完美版

可憎——康大叔——残忍“”

可叹——夏瑜——“这大清的天下是大家的”民主自由，却脱离群众，寂寞孤独，无人理

解。

可怕——红眼睛阿义——麻木残忍

可恨——夏三爷——六亲不认

可怜——华老栓华大妈小栓、夏四奶奶——愚昧贫穷无知麻木封建

可悲——二十多岁的人、驼背五少爷，花白胡子，围观群众（看客）

●花白胡子：常客，年岁已高不作老态，喜欢说笑，喜欢奉承人，讨好别人，喜欢打听新

鲜事。明明胡子花白，却喊别人“大叔”，猥琐苟安，闲极无聊。

●驼背五少爷：封建卫道，精神状态是颓废萎靡，沉闷压抑的，没落的封建子弟，无所事

事，有一点活命钱，“壁角”无人搭理，

●二十多岁的人：青年人却无法接受新的思想，混迹于茶馆，少年强则国强，这样的青年

人，与年轻的夏瑜成了鲜明的对比，麻木，无知，可悲可怜。

这场在茶馆的群聊中，革命者的死，成了“无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的

闲人作流言的种子”。

这些人麻木不仁，混沌度日。在鲁迅的笔下，这些国民有个名字，叫看客——

看客（“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材

料和看客”）

【问题】茶馆中的这群人，谈着夏瑜的死，其实还有一群人，当时，他们看着夏瑜的死，

他们在哪里出现的？

“我的取材都来自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，以引起疗救的注意。”

——鲁迅《我是怎样做起小说来的》

四、题解

鲁迅理性而冷峻地注视着所有的人，我们再回到标题看“药”，请你说说“药”什么？

1、人血馒头，封建愚昧的讽刺。

2、开给麻木不仁国民的一剂药，拯救其灵魂，医治他们的精神

3、救国救民的一剂药，病态社会的改革，不能脱离群众，水能载舟亦能覆舟。

五、“带着问题去阅读”，乐于发现，勇于探究，我们现在重新回到同学们初读文本时的这

些问题，是不是可以豁然开朗了？（问题呈现）

六、那个病态的半殖民地半封建社会已经离我们远去，当下，我们生活在一个最好的时

代，也是最坏的时代里。繁华而喧嚣，娱乐至死。

“世上本无多少热闹，有了看客才有热闹”，我是一名吃瓜群众，