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摘要
摘要
在当下，随着生成式人工智能等技术的更新迭代，各国积极推进教育数字化
转型战略全面实施。在技术助推以及政策牵引之下，教育生态系统的重构对教师
提出了更高要求。因此，提升教师培训质量，帮助教师完成数智时代的角色转型
成为需要。而在线培训虽已成为主流培训方式之一，却也面临着显著的发展瓶颈
——时空分离导致的互动响应延迟、个性化学习支持缺乏等缺陷导致参训教师产
生“学习孤岛”现象，教师学习动机被挫伤，在线培训的效果受影响。教
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