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幼儿园中班音乐优质课教案刷牙歌含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合中班幼儿的音乐教学大纲，设计了一堂以“刷牙歌”为主题的优质音乐课。本课内容旨在通过歌曲学习，培养幼儿的节奏感、音乐表现力和生活卫生习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课作为音乐领域的基础课程，起着承上启下的作用，与前后的音乐课程相衔接，有助于幼儿音乐素养的全面提高。

学情分析：

中班幼儿对音乐有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，对音乐节奏的感知能力有待提高。他们已具备一定的音乐基础，能简单模仿歌曲，但表达方式较为单一。在生活经验方面，幼儿对刷牙有一定的了解，但刷牙习惯尚未形成。本课的教学目标应关注幼儿的音乐感知、节奏模仿和生活习惯培养，针对幼儿可能存在的学习困难，如节奏感不强、歌曲理解不深等，设计相应的教学策略。

教学目标与策略：

本课的核心概念是“刷牙歌”，技能目标是培养幼儿的音乐节奏感和生活卫生习惯。教学策略包括：通过生动有趣的故事情境导入，激发幼儿学习兴趣；运用多种教学方法，如模仿、创编、表演等，提高幼儿的音乐表现力；结合生活实际，引导幼儿养成良好的刷牙习惯。教学过程中，注重个体差异，关注每个幼儿的进步，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出儿歌《刷牙歌》的歌词和基本节奏。

列举儿歌中提到的刷牙步骤和注意事项。

解释儿歌中蕴含的生活卫生习惯的重要性。

能力目标：

设计一个简单的刷牙动作表演，展示对歌曲的理解。

评价同伴的刷牙动作表演，提出改进建议。

论证为什么良好的刷牙习惯对健康有益。

情感态度与价值观目标：

体验通过歌曲学习，培养对生活卫生习惯的重视。

认同良好的个人卫生习惯是每个人应具备的基本素养。

内化将刷牙歌中的卫生习惯应用到日常生活中。

科学思维目标：

分析儿歌中表达的逻辑关系，如刷牙顺序和原因。

综合将儿歌中的知识与其他生活卫生知识相联系。

评价儿歌内容对幼儿生活习惯培养的实际效果。

科学评价目标：

评价学生的音乐节奏感和表现力。

评价学生的生活卫生习惯养成情况。

评价学生对儿歌内容的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点：理解和掌握《刷牙歌》的歌词及节奏，通过歌曲学习刷牙的正确步骤和生活卫生习惯。

教学难点：培养幼儿对刷牙动作的节奏感和音乐表现力，以及将歌曲中的生活卫生知识内化为日常行为。难点在于幼儿的注意力集中时间和音乐节奏感知能力有限，需要通过趣味性和互动性强的教学方法来突破。

四、教学准备

为了确保《刷牙歌》音乐课的顺利进行，教师需准备包括：制作包含歌词、节奏和刷牙步骤的PPT课件，准备相关的图表和图片教具，收集适合幼儿的刷牙动作视频，设计互动式的任务单和评价表。学生方面，需提前了解歌曲内容，准备画笔等绘画工具。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图。这些准备将有助于提升教学效果，确保课堂互动和学习的连贯性。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以“健康小卫士”为主题，通过故事引入，讲述牙齿健康的重要性，激发幼儿对刷牙歌的兴趣。

活动方案：

1.教师讲述《小熊刷牙》的故事，引导幼儿思考牙齿健康对生活的影响。

2.提问：“你们知道怎么保护牙齿吗？”

3.幼儿分享自己的刷牙经验。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1任务一：认识刷牙歌

教师播放《刷牙歌》音频，引导幼儿聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

活动方案：

1.教师播放《刷牙歌》音频，让幼儿跟随音乐节奏拍手。

2.提问：“你们听到了什么？这首歌是关于什么的？”

3.幼儿分享自己的感受和看法。

2.2任务二：学习歌词

教师带领幼儿学习《刷牙歌》的歌词，通过游戏和动作辅助记忆。

活动方案：

1.教师展示歌词卡片，引导幼儿跟读歌词。

2.设计“刷牙接力”游戏，让幼儿在游戏中学习歌词。

3.教师带领幼儿边唱边做刷牙动作，加深对歌词的记忆。

2.3任务三：节奏练习

教师教授歌曲中的节奏，通过拍手、跺脚等方式让幼儿感受和表现节奏。

活动方案：

1.教师讲解歌曲中的节奏符号，如“X”代表拍手，“O”代表跺脚。

2.幼儿跟随教师一起练习节奏，可以先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。

3.教师播放歌曲，让幼儿尝试用自己的方式表现节奏。

2.4任务四：音乐表演

教师组织幼儿进行音乐表演，展示他们对《刷牙歌》的理解和表现。

活动方案：

1.将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行表演。

2.教师提供道具，如牙刷、牙膏等，让幼儿在表演中运用。

3.邀请幼儿上台展示，教师给予点评和鼓励。

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