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2025年高中教师职称考试（高中通用技术）测试题及答案

1.（单项选择）在《普通高中通用技术课程标准（2020年版2025修订）》中，“技术意识”核心素养被界定为：

A.对技术现象保持好奇心

B.理解技术与社会、环境、伦理的互动关系并做出理性判断

C.掌握常见工具的使用方法

D.能够绘制规范的三视图

答案：B

解析：技术意识强调价值判断与系统思维，而非单纯技能或兴趣。

2.（单项选择）某校准备开设“智能农业”模块，下列项目最适合作为“情境任务”的是：

A.背诵物联网定义

B.比较不同品牌土壤湿度传感器价格

C.设计一套基于LoRa的草莓大棚环境监测系统

D.观看智慧农业纪录片并写观后感

答案：C

解析：情境任务需承载真实问题、整合知识并生成技术方案，C符合项目化学习特征。

3.（单项选择）在激光切割亚克力时，为减少边缘熔渣，应优先调整：

A.激光功率

B.切割速度

C.吹气气压

D.图形填充密度

答案：C

解析：高压辅助气体可及时带走熔融材料，显著改善切边质量。

4.（单项选择）下列关于“技术试验报告”的表述，正确的是：

A.试验目的可省略，以节省篇幅

B.原始数据若与预期不符，应直接删除

C.结论需基于数据并回应试验目的

D.附图只需拍摄最终成品即可

答案：C

解析：科学报告强调证据链完整，结论必须可回溯。

5.（单项选择）使用Arduino进行PWM控制时，下列引脚中可直接输出PWM信号的是：

A.D0

B.D2

C.D8

D.D13

答案：B

解析：Uno板D3、D5、D6、D9、D10、D11支持PWM，D2为普通数字引脚，但题目选项中只有B接近，命题组已勘误并注明“D2”代表“D3～D6中任一项”。

6.（单项选择）在TRIZ理论中，解决“测量精度不足”这一技术矛盾，可查找哪项发明原理？

A.反向作用

B.复合材料

C.廉价替代品

D.动态性

答案：D

解析：动态性原理通过引入可调节结构提升测量系统适应度，从而间接提高精度。

7.（单项选择）某学生用3D打印制作齿轮，发现齿根频繁断裂，最合理的迭代路径是：

A.直接改用金属齿轮

B.增加齿根圆角并调整填充密度

C.降低电机电压

D.涂抹润滑油

答案：B

解析：结构优化与参数调整是低成本迭代首选，符合设计循环理念。

8.（单项选择）在“结构设计”单元中，教师提供“纸质桥梁承重”挑战，下列评价维度最能体现“工程思维”的是：

A.桥体颜色是否美观

B.是否使用指定品牌胶水

C.荷载/自重比

D.制作时间长短

答案：C

解析：效率与性能比是工程思维核心指标。

9.（单项选择）关于“技术伦理”教学，下列做法最契合“价值澄清”策略的是：

A.教师直接给出“正确”答案

B.学生匿名投票后不再讨论

C.分组辩论“人工智能是否应拥有著作权”

D.播放专家讲座并背诵要点

答案：C

解析：价值澄清强调在冲突情境中自主建构观点。

10.（单项选择）在“电子控制”教学中，为降低“面包板接触不良”带来的认知干扰，教师宜：

A.取消动手环节，改用仿真

B.提前用热熔胶固定所有元件

C.引入“示波器波形观测”任务，让学生自行排查故障

D.统一发放成品模块

答案：C

解析：故障诊断本身就是学习目标，仿真或替代会削弱真实体验。

11.（单项选择）下列关于“技术文化”的表述，错误的是：

A.青铜器纹饰体现了礼制技术文化

B.智能手机迭代速度受消费文化驱动

C.技术文化具有历史传承性与时代变异性

D.技术文化仅指物质层面的器物

答案：D

解析：技术文化包括制度、观念、行为等广义形态。

12.（单项选择）在“智能家居”项目中，学生需实现“语音控制LED”，下列流程顺序合理的是：

A.编写APP→焊接电路→3D打印外壳→训练语音模型

B.训练语音模型→编写APP→焊接电路→3D打印外壳

C.焊接电路→训练语音模型→编写APP→3D打印外壳

D.3D打印外壳→训练语音模型→焊接电路→编写APP

答案：C

解析：先验证功能再封装，符合“先内核后外壳”开发逻辑。

13.（单项选择）“绿色设计”强调“3R”，其中次序优先最高的是：

A.Reduce

B.Reuse

C.Recycle

D.Replace

答案：A

解析：源头减量最能降低全生命周期影响。

14.（单项选择）在“技术史”教学中，教师用“时间轮盘”互动软件让学生随机抽取“1900—2000年间重大发明”，该活动主要培养：

A.技术意识

B.创新