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2025年大学《菲律宾语》专业题库——菲律宾语专业：语言教学学习技巧

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.在菲律宾语教学中，强调在真实语境中理解和运用语言的教学法是？

A.听说法

B.语法翻译法

C.交际语言教学法

D.直接教学法

2.下列哪一项不是第二语言习得普遍认为的重要输入假说？

A.可理解性输入

B.互动假说

C.自然顺序假说

D.声音系统决定论

3.菲律宾语中，词尾“-ismong”通常表示？

A.能力或状态

B.职业

C.物质名词

D.抽象概念或主义

4.设计教学活动时，确定学生通过学习应达到的具体标准指的是？

A.教学评估

B.教学目标

C.教学资源

D.教学方法

5.在菲律宾语课堂中，组织学生进行小组讨论属于哪种教学活动形式？

A.教师中心型

B.学生中心型

C.混合型

D.接受型

6.菲律宾语教学中的“文化融入”主要是指？

A.向学生介绍菲律宾历史事件

B.培养学生对菲律宾艺术作品的欣赏能力

C.使学生了解并尊重菲律宾的社会规范和价值观

D.讲解菲律宾的宗教信仰

7.利用图片、实物等直观教具进行教学，主要依据的学习理论是？

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.建构主义理论

D.社会文化理论

8.在菲律宾语口语教学中，强调“流利度”和“准确性”并重，这体现了？

A.教学方法的单一性

B.教学目标的全面性

C.教学评价的片面性

D.学习策略的局限性

9.菲律宾语中，“Sige”一词根据上下文可以表示“是的”、“来吧”或“好啊”，这体现了语言的？

A.语法复杂性

B.语义多义性

C.语音多样性

D.文字特殊性

10.鼓励学生利用已有的知识和经验来学习和理解新知识的教学策略是？

A.直接告知

B.引导发现

C.强制练习

D.机械记忆

二、填空题（每题2分，共20分）

1.菲律宾语的教学目标通常分为______、______和______三个层面。

2.在进行菲律宾语音标教学时，教师应注重学生的______和______。

3.“任务型语言教学”（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）强调语言在______中学习和运用。

4.菲律宾语中的“Chavacano”是一种在______地区使用的混合语。

5.设计一份教案需要考虑教学对象、教学目标、教学内容、______、教学过程和______等因素。

6.第二语言习得中的“语言监控”阶段主要涉及对语言使用的______和______。

7.跨文化教学要求教师具备______和______意识。

8.菲律宾语教学资源包括教科书、______、______和网络资源等。

9.学习策略可以分为认知策略、______、______和元认知策略四大类。

10.在菲律宾语写作教学中，培养学生______和______的能力至关重要。

三、名词解释（每题3分，共15分）

1.交际能力

2.教学设计

3.菲律宾文化身份

4.可理解性输入

5.教学反思

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述在菲律宾语教学中运用交际语言教学法的基本原则。

2.针对菲律宾语语音教学中的难点（如卷舌音、鼻化元音等），教师可以采取哪些教学技巧？

3.简述教师在菲律宾语课堂中扮演的多重角色。

4.如何在菲律宾语教学中有效融入跨文化元素？

五、论述题（10分）

结合菲律宾语教学的实际情况，论述如何将第二语言习得理论有效地应用于教学实践，并举例说明。

六、案例分析题（15分）

试卷答案

一、选择题

1.C

2.D

3.D

4.B

5.B

6.C

7.B

8.B

9.B

10.B

二、填空题

1.知识技能，过程方法，情感态度价值观

2.听辨，模仿

3.任务中

4.马尼拉大都会及附近地区

5.教学方法，教学评价

6.监控，修正

7.跨文化，文化差异

8.录音录像，多媒体课件

9.调查策略，记忆策略

10.逻辑思维，篇章组织

三、名词解释

1.交际能力：指运用语言进行有效沟通的能力，包括语言知识、语言技能、语用能力以及社会文化意识等。

2.教学设计：指根据教学目标和学生特点，对教学内容、教学方