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AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育
高职汽车类专业项目化教学案例研究
——以《汽车装饰与美容》课程为例
范天赐
湖州职业技术学院浙江省湖州市313000
摘要：在高等职业教育改革的背景下，汽车类专业《汽车装饰与美容》课程在教学中存在一些突出问题，本文对
该课程进行教学改革。课程教学改革以提高学生综合能力素质为目标，从教学理念、教学方法、教学内容
三个维度进行改革，全面综合地提高学生实操能力及职业素养，为汽车行业输送更多人才。
关键词：高职教育汽车装饰与美容职业素养
CaseStudyonProjectTeachingofAutomobileMajorsinHigherVocationalColleges
——TakethecourseofCarDecorationandBeautyasanExample
FanTianci
AbstractUnderthebackgroundofthereformofhighervocationaleducation,therearesomeoutstandingproblemsintheteachingofthecourseCar
：
DecorationandBeautyforautomobilemajors.Thisarticlereformstheteachingofthiscourse.Curriculumteachingreformaimstoimprove
studentscomprehensiveabilityandquality,andreformsfromthethreedimensionsofteachingphilosophy,teachingmethods,andteaching
contenttocomprehensivelyimprovestudentspracticalabilityandprofessionalquality,anddelivermoretalentstotheautomobileindustry.
Keywords：highervocationaleducation,automobiledecorationandbeauty,professionalquality
1引言[1]2教学现状[2]2.3目前教学中存在的问题[3]
《汽车装饰与美容》是汽车检测与维修2.1教学对象分析(1)教学与实践脱节
目前的教学过程中内容偏向基础，与4S
专业的专业选修课程，旨在培养学生对汽车本课程施教对象为汽车检测与维修专业
店客户实际需求及技师实际操作存在一定差
进行保养、维护、装饰的能力，对车主在购二年级在读学生，本专业均为“3+2”批次学生，
车后提供车辆保养维护，该课程是汽车服务之前已在中职阶段系统学习过汽车相应基础距，教学中不能以新标准、新要求、新方法
进行施教，导致学生实操能力较弱。
方向的专业选修课程。知识，具有一定专业知识，但由于个人学习
《汽车装饰与美容》在具体课程教学中能力差异，学生个体之间的学习基础差别较(2)教学方法有待提高
实际教学中仍采用“课堂+PPT+作业题”
教学内容结构由如下几部分构成：大，并且学习主动性欠佳，
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