初二【美术(人美版)】李可染的山水画教学设计.pdfVIP

《李可染的山水画》教学设计

课程基本信息

课例编号学科美术年级八年级学期秋季学期

课题李可染的山水画

书名：教育部审定2013义务教育教科书美术*年级（上册）

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

知识与技能目标：

1.认识和了解李可染的山水画的三个艺术特点，即生活感、时代感、和个人抒情的表达。

了解李可染山水画里善用西方光影与中国画的传统笔墨技法巧妙的融合，形成独特的“李

家山水”。

2.通过欣赏李可染山水画作品，认识和了解画家是怎样创新，实践天人合一、艺术与时俱

进和自我拓展的艺术人生之路。

3.学会从作品的创作背景、作品内容、艺术特色和整体评价四个方面欣赏中国山水画，并

能理解艺术与生活、艺术与自我的辩证关系。

过程与方法目标：

运用观察、比较、查找相关资料、问题引入等方法，引导学生课堂上主动思考，自主

学习，合作探究。从归纳李可染山水画的三个特点引导学生深刻认识绘画作品的内在精神，

从对李可染山水画创新成就的三点启示，引导学生进一步学习画家在学习绘画艺术的道路

上勤奋吃苦，勇于探索，敢于创新的精神品质。

情感态度与价值观目标：

李可染的山水画作品具有鲜明的时代气息，充分表达了他立志“为祖国河山立传”的

情感特征。通过本课学习，学生能够充分感受到祖国江山如画，了解山水画的意境之美，

是画家的情感表达和性灵的抒发，从而激发学生学习山水画的热情，以及继承中国优秀美

术传统的责任感。

教学重点：

对李可染有代表性的作品进行欣赏，以及认识画家山水画作品的风格特点，了解画家

在山水画创新方面所做出成就，以及成就背后留给后人的启示。

教学难点：

学生能够从不同角度分析、评述李可染的山水画作品，并理解艺术与生活、艺术与自

我的辩证关系。

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

教师活动：课前准备，教师制作课件，搜集李可染绘画的相关图片和视

频，以及与李可染的相关信息。

*环节学生活动：学生带着教师留的课前问题查阅资料，了解中国山水画的知

分一：

钟识以及李可染的山水画的个性特点。

【设计意图】首先是培养学生搜集资料，整理资料的能力；学生带着问

题搜集资料，解答问题，培养学生学会自主探索、自主研究问题的能力。

教师活动：课堂以课前问题进入，（你知道中国山水画有多少年历史了

吗？历史上你了解几位山水画大家？你喜欢哪种风格的山水画，为什么？你

了解近现代国画家李可染吗？请说说你对李可染山水画作品的看法？）

5环节学生活动：学生分组根据自己所查资料进行讨论，然后每组派一位代表

分二：

钟发言，师生共同探讨，各抒己见。

【设计意图】以问题的方式进入课堂，可以改变欣赏课教师一言堂，可

以带动学生的思考积极性，参与课堂的主动性，实现课堂以学生为主体，教

师引导学生自主学习、自主思考，从而实现课堂从教走向学的改变。

教师活动：比较分析李可染的山水画作品与范宽、黄宾虹的山水画作品，

6环节李可染的山水画发展中，他早期学习和研究过范宽、董其昌、龚贤、八大、

分三：

钟石涛等大画家的笔墨技法，也深受黄宾虹的积墨山水的影响，通过比较深入

了解李可染是怎样完美继承前人和大胆拓展自我的，分析李可染的代表作《漓

江》，让学生总结李可染的山水画特点。