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实用的说课稿范文合集5篇

说课稿篇1

1.教材所处的地位及前后联系：

机械波是高一第五章机械振动和机械波的内容之一，它讨论的是质点的振动在连续介质中传播的过程，由于其运动形式相对简单、形成过程较抽象。因此，是本章的难点内容之一。

由于理解机械波要用到以前学过的运动学和动力学的学问，且是对前半部分机械振动的进一步深化和应用，又跟以后学习的电磁振荡、电磁波、光波有很多共同规律及特征，故这部分内容起着承前启后的作用。

2.教学目标

依据物理科考试说明，物理教学应包括学问和力量两个方面。因此，本节课教学目标也应当包括以下两个方面：

（1）学问目标

理解机械波的概念及其产生的过程：明确波传播的是能量、波形和振动形式，而不是质点；理解横波、纵波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的定义。

（2）力量目标

培育同学抽象思维、观看、推理和综合分析的力量。

3.教材的重点、难点、疑点和关键点：

（1）重点：机械波的形成过程

（2）难点：机械波的形成过程

（3）疑点：机械波在介质中传播时，介质中的质点只是在各自的平衡位置四周振动，并不随波向外迁移。

（4）关键点：建立振动与波的联系。

4.学情分析及处理对策

通过前面的学习，同学已经具备运动学的基本学问及质点振动的特点和规律，但尚未涉及波的学问。因此，本节课从讨论质点的振动动身，去把握波的形成过程，使同学能顺当地把握新学问。

通过学校的学习，同学已有肯定的观看、试验力量，但抽象思维、推理和综合分析的`力量较差。因此，本节课通过演示试验和引导分析动态过程，来进一步提高同学这几个方面的力量。

二、教法

1、物理试验具有形象、生动、好玩、极易调动同学乐观性，化抽象为详细之功效，所以本节课采纳试验演示法，增加感性熟悉（全部仪器：水波演示仪、横波演示仪、纵波演示仪）。

2、由于波的形成是一个动态的过程，同学不易把握。因此采纳计算机模拟帮助教学，提高课堂教学效率。

三、学法：

通过本节课的学习，使同学懂得通过观看、推理达到接受学问的目的，培育同学的观看、分析和学问迁移力量。

四、教学程序设计：

教学环节教学程序展现详细目标

复习旧课（3分钟）例：使A球摇摆，则B、C、D球也会跟着摇摆。问：

1、用生动的语言简洁描述几种波，如：人为什么能听到声音，地震为什么会造成危害，在型开幕式上为什么会消失上下起伏的人波等。

1、演示水波、绳子形成波的试验，引导同学观看，总结得出：机械波就是机械振动在介质中的传播。

板书：五、波的分类

1、下列说法正确的是：（1）有机械波就有机械振动；（2）有机械振动就有机械波；（3）没有机械振动就没有机械波；（4）没有机械波就没有机械振动；（5）没有媒质就没有机械波；（6）有媒质就有机械波。

师生共同回答以下问题：

五、板书设计：

第七节机械波

（一）机械波：机械波振动在介质中的传播。

（二）产生条件

1、振源

2、介质

（三）形成过程：每个质点的振动都会带动四周质点振动，从而使振动在介质中传播开来。

（四）机械波传播的是振动形式和力量，质点并示随波迁移。

（五）波的分类

1、横波：振动方向与波的传播方向垂直。

2、纵波：振动方向与波的传播方向在同始终线上。

六、附件

（一）附图：

（二）附表：振动与波动的区分与联系：

振动波动

区分概念`振动是单质点（物体或物体的一部分）在某一中心位置四周往复运动。波动是质点的振动在介质中的传播过程（单个质点振动，引起介质中相邻质点依次振动，并由近及远地传播出去）。产生条件质点离开平衡位置，又受到一个指向平衡位置的回复力的作用。既要有振源的振动，又要有介质将振动传播出去。

联系振动是波动的成因，波动是振动的传播。波动中每个质点只在其平衡位置四周振动，并未随波迁移，传播的只是振动的形式和能量。

说课稿篇2

一、教材分析

（一）教材内容

本节内容是在同学了解了因式分解的基本概念，了解了与整式乘法的相互关系，并学会用提公因式法之后的新的一种因式分解方法。

（二）地位作用

因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一，因式分解是在学习整式四则运算的基础上进行的，它不仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、解一元二次方程及函数的恒等变形