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2025年教师职称考试（道德与法治学科知识）（小学）经典试题及答案

1.（单项选择）2025年新版《新时代中小学教师职业行为十项准则》把“坚持言行雅正”单列为一条，下列情境最能体现该条要求的是

A.教师甲在朋友圈转发未经证实的学生家庭变故信息并配文“可怜的孩子”

B.教师乙在升旗仪式后俯身替学生系好红领巾并轻声提醒“领子要翻好”

C.教师丙在家长会上当众指责一位爸爸“你孩子这么懒，根源就在你”

D.教师丁在办公室与同事闲聊时调侃“这届家长是我带过最差的一届”

答案：B

解析：言行雅正强调举止文明、语言得体、尊重学生人格。B选项俯身系红领巾动作轻柔、语言温暖，体现教师示范性与尊重性；其余选项均存在泄露隐私、侮辱家长或负面标签化言行，违背准则。

2.（单项选择）小学道德与法治五年级下册“我们的国家机构”一课中，教材安排“模拟人大”活动，其直接教学目标是

A.让学生记住全国人民代表大会每五年召开一次

B.引导学生体验人民当家作主的实现形式

C.背诵宪法第57条关于全国人大地位的规定

D.了解人大代表的津贴发放标准

答案：B

解析：模拟人大属于体验性学习，核心在“体验”而非“识记”，通过角色扮演感悟制度优势，对应政治认同核心素养。

3.（单项选择）教师对四年级学生进行“网络文明”主题教育时，出示“键盘侠”漫画，最符合法治意识的提问是

A.你觉得漫画里哪个人物最搞笑

B.网络骂人是否违反《治安管理处罚法》

C.你能用几个成语形容漫画颜色

D.你在家每天上网几小时

答案：B

解析：法治意识强调规则至上，B选项将生活现象与法律后果对接，引导学生思考网络言行边界，体现学科德育功能。

4.（单项选择）2025年春季起，教育部将“校园欺凌”纳入学校年度考核一票否决项。下列做法最能体现“首遇责任制”的是

A.校长在全体教师会上强调“谁发现谁处理”

B.德育主任制定《校园欺凌应急预案》

C.数学教师课间在厕所门口发现学生被围殴，立即上前制止并报告

D.班主任在家长群转发“如何识别孩子被欺凌”文章

答案：C

解析：首遇责任制强调“第一时间、第一现场、第一责任”，C选项数学教师非班主任却立即干预，体现全员育人。

5.（单项选择）六年级“宪法是根本法”单元，教师布置实践作业：用一张A3纸画出“宪法与我”关系图。下列评价标准最能体现法治素养水平分级的是

A.画面颜色是否丰富

B.是否出现宪法文本标志

C.能否准确表达宪法对公民权利的保障方式

D.家长是否参与绘制

答案：C

解析：法治素养重“理解—运用—认同”层级，C选项指向“理解”，可观测学生能否把抽象权利转化为具体生活联系。

6.（单项选择）教师在课堂中使用“班级议事会”管理图书角，学生通过“提出议题—充分辩论—投票决定”流程决定借阅规则。该模式直接体现宪法精神中的

A.权力制约

B.民主集中

C.尊重和保障人权

D.一切权力属于人民

答案：B

解析：民主集中制强调“集体讨论、少数服从多数”，班级议事会流程与其同构，让学生在微缩情境中体悟制度逻辑。

7.（单项选择）“双减”背景下，某校道德与法治学科开展“30分钟法治茶话会”课后服务，教师设计的主题必须满足

A.与学科新课标“学段衔接”要求一致

B.提前一周向区教育局报备收费明细

C.使用校外培训机构提供的PPT模板

D.每学期安排两次考试并排名

答案：A

解析：课后服务强调“学科拓展与素养提升”，A选项体现与课程标准衔接，确保育人方向正确；其余选项均与“双减”精神相悖。

8.（单项选择）2025年3月，全国人大常委会通过新修订《未成年人网络保护条例》，明确“未成年人用户数量巨大”的平台应建立“青少年模式”。该规定主要体现对未成年人的

A.家庭保护

B.学校保护

C.社会保护

D.网络保护

答案：D

解析：条例名称即含“网络保护”，属于四大保护中的新增类型，强调平台主体责任。

9.（单项选择）教师在讲授“诚信”主题时，设计“诚信超市”情境：学生自主购物、自觉付款，一周后盘点货款。该活动最关键的德育环节是

A.超市货架布置是否美观

B.教师是否全程隐蔽录像

C.活动后的分享反思与价值澄清

D.货款盈余是否购买奖品

答案：C

解析：体验德育需“反思—升华”闭环，C选项通过对话澄清“为什么选择诚信”，实现由行到知、由情到理的转化。

10.（单项选择）“道德与法治”学科核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。下列目标表述最贴合“健全人格”维度的是

A.能够背诵社会主义核心价值观24字

B.面对网络暴力，能够调控情绪并合理维