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2025年湖北小学教师职务水平能力考试（综合能力测试）（小学）仿真试题及答案

1.单选题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.小学低年级学生注意力持续时间短，教师在课堂导入环节最适宜采用（）

A.直接讲授法??B.故事情境法??C.抽象推理法??D.题海训练法

答案：B

解析：低年级儿童以无意注意为主，故事情境能迅速激活兴趣与情感，形成意义记忆。

2.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段每节课基本时长为（）

A.30分钟??B.35分钟??C.40分钟??D.45分钟

答案：C

解析：新课标统一规定小学每节课40分钟，保障学生课间休息与活动时间。

3.教师对学生说：“你这次朗读声音洪亮，如果再把节奏放慢一点，会更有感染力。”这种评价属于（）

A.诊断性评价??B.相对评价??C.形成性评价??D.终结性评价

答案：C

解析：形成性评价强调过程反馈，既肯定优点又指出改进方向，促进即时调整。

4.下列关于“最近发展区”的描述，正确的是（）

A.学生现有水平与潜在水平之间的差距??B.学生已掌握知识的总量

C.学生独立解决问题的最高能力??D.教师教学经验的积累区域

答案：A

解析：维果茨基提出最近发展区即学生在成人或同伴协助下可能达到的发展水平与现有水平之差。

5.在班级管理中，教师把“每月阅读之星”照片张贴在公告栏，主要运用了哪种强化方式（）

A.负强化??B.替代强化??C.直接强化??D.惩罚

答案：B

解析：同伴榜样被表扬，促使其他学生通过观察学习产生自我效能感，属于替代强化。

6.小学科学课做“水蒸发”实验时，教师先让学生预测水位变化，其教学意图是（）

A.训练操作技能??B.激活前概念并制造认知冲突??C.节约实验时间??D.展示教师权威

答案：B

解析：预测环节暴露学生原有认知，实验结果与预测差异可引发主动建构。

7.教师布置分层作业，对基础薄弱学生减少题量、降低难度，这一做法遵循了（）

A.因材施教原则??B.理论联系实际原则??C.循序渐进原则??D.科学性与思想性统一原则

答案：A

解析：分层作业体现差异教学，关注个体最近发展区，属因材施教。

8.下列诗句所描写的季节，与“湖北江汉平原油菜花期”最接近的是（）

A.接天莲叶无穷碧??B.小荷才露尖尖角??C.麦花雪白菜花稀??D.油菜花开满地金

答案：D

解析：江汉平原3月中下旬油菜花盛开，D项直接描写其金黄景象。

9.在汉字教学中，教师把“休”拆解成“人”靠“木”，帮助学生记忆，这种方法属于（）

A.部件析字法??B.象形还原法??C.韵语记忆法??D.机械抄写

答案：A

解析：利用汉字可拆性，突出形义联系，属部件析字策略。

10.数学课上，学生问：“为什么0不能作除数？”教师最合理的回应是（）

A.这是规定，记住即可??B.把0当除数就得不到确定的商，与乘法逆运算矛盾

C.因为0最小??D.初中老师会讲，先不用管

答案：B

解析：从运算一致性角度解释，既维护数学严谨，又符合小学生认知。

11.教师用“红绿灯”卡片管理课堂纪律，绿灯亮小组可加分，其理论依据是（）

A.行为主义??B.人本主义??C.结构主义??D.后现代主义

答案：A

解析：外部可见刺激与即时后果联结，属行为主义代币系统。

12.语文教材中《爬山虎的脚》一文，作者连续观察记录，主要培养学生（）

A.速读技巧??B.观察与表达能力??C.想象写作??D.辩论思维

答案：B

解析：文本示范科学观察顺序与准确表达，指向核心素养“语言积累与建构”。

13.音乐课学唱《编花篮》，教师让学生手拍稳定拍，其教学重点是（）

A.音准??B.节奏??C.音色??D.曲式

答案：B

解析：手拍稳定拍旨在体验并内化2/4拍强弱规律，属于节奏要素。

14.小学生常把“b”与“d”混淆，教师可借助下列哪种策略（）

A.口诀“右下半圆bbb”??B.反复抄写100遍??C.罚写??D.忽略等待自然纠正

答案：A

解析：利用口诀与手势强化左右方向感，符合低年级形象记忆特点。

15.体育课上，学生进行50米快速跑，教师站在终点线后5米处张开双臂迎接，主要作用是（）

A.计时准确??B.提供目标参照，减少减速??C.记录成绩??D.维持秩序

答案：B

解析：视觉目标可延长冲刺距离，减少提前减速，提高速度。

16.信息技术学科核心素养之一