统编版四年级语文上册第三单元大单元 教学设计.docxVIP

四年级语文上册第三单元大单元教学设计

——“万物有灵·校园自然频道”征集令

一、单元目标与内容分析：

（一）核心素养定位：

语言运用：通过撰写解说词、观察日记等活动，学习运用准确生动的语言描述自然变化，提升表达精准性和感染力。

思维能力：在连续观察中培养逻辑推理、比较分析和归纳总结能力，形成从现象到本质的思维路径。

审美创造：发现自然万物的动态美与细节美，尝试通过文字、图像、声音等多种媒介创造性呈现观察成果。

文化自信：感悟人与自然和谐共生的智慧，传承观察自然、记录自然的优良传统。

（二）教材内容整合：

《古诗三首》：作为“经典解说词范本”学习，聚焦诗人如何用精炼语言捕捉自然瞬间（如“露似真珠月似弓”的镜头感）。

《爬山虎的脚》：作为“植物纪录片脚本”分析，学习叶圣陶如何通过时间推移和细节特写（如脚的变化）展现生命过程。

《蟋蟀的住宅》：作为“昆虫世界建造记”解说词，体会法布尔拟人化表达的科学性与趣味性。

口语交际：升级为“栏目策划会”，讨论如何保护视力以保障高质量观察拍摄，学习有序讨论与补充发言。

习作：定位为“自然影像日记”创作，整合连续观察记录与生动解说，形成频道供稿。

《语文园地三》：作为“解说词素材库”，积累气象谚语、动物住所等精准词汇。

2.跨学科融合科学：记录动植物生长数据，绘制变化曲线图，理解自然规律。

信息技术：使用手机或平板拍摄延时摄影、微距视频，积累影像素材。

艺术：为日记配图、设计频道Logo，增强视觉表现力。

（三）学情诊断：

已有基础：三年级已初步学习观察记录，能简单描述事物特点；对视频、纪录片形式熟悉且兴趣浓厚。

认知难点：将连续观察系统化、条理化，并用专业术语准确表达；解说词写作中兼顾科学性与文学性。

兴趣点：扮演“小编导”“观察员”角色，参与真实项目创作。

二、单元主题与情境设计：

（一）大主题提炼：“万物有灵·校园自然频道”征集令

以创建班级自然频道为核心任务，引导学生像纪录片工作者一样，发现、记录、解说校园自然奥秘。

强调“观察为基、表达为用”，在真实项目中培养语文综合素养。

（二）真实情境创设：

任务型情境：全体同学受邀成为校园自然频道的“特约小编导”和“现场观察员”。频道急需一批高质量的自然纪录片解说词和观察影像日记，用于首播季内容。同学们需组建制作团队，选择观察对象（如爬山虎、蟋蟀、秋叶、月亮等），进行为期一周的连续观察与记录，最终提交的成果将汇编成《校园自然纪录片》合辑，在班级“首映礼”上展播。

三、单元导图：

四、任务群活动设计：

任务层级

核心目标

活动示例

青铜任务

（方法探究）

1.掌握观察类高频字词。

2.梳理观察顺序与脉络。

3.感知准确生动的表达方式。

4.分析连续观察的方法。

5.学习多角度观察技巧。

6.体会细致描写的表达效果。

1.制作“观察密码卡”：整理“逐渐”“一顺儿”等精准副词，标注词性与适用场。

2.绘制《爬山虎的脚》攀爬过程立体模型，用箭头标注生长顺序，并配以文字说明。

3.开展“词语擂台赛”：对比《蟋蟀的住宅》中科学观察与文学表达的词语，小组竞赛说出更多类似词汇。

4.解密“观察秘籍”：分组梳理不同文体中的观察方法（古诗凝练观察、现代文连续观察），制作对比海报。

5.开展“校园寻宝”活动：用放大镜、手机广角镜头等工具，从俯视、仰视等多角度观察同一物体，并拍照记录。

6.举办“表达效果鉴赏会”：对比同一景物的平实描述与生动描写片段，小组讨论并投票选出更吸引人的表达。

黄金任务

（综合实践）

1.制定连续观察计划。

2.运用观察方法进行实践。

3.初步完成观察记录。

1.设计《我的观察方案》：包含观察对象生长周期预估、每日观察时段、文字、影像记录分工等内容。

2.开展“一周观察挑战”：用图文日记、时间轴漫画等形式记录自然变化，每日在小组内分享发现。

钻石任务

（成果展示）

1.整理完善观察成果。

2.创作生动准确的观察日记。

3.交流分享观察心得。

1.举办“校园自然频道”首映礼。

2.开展“最佳小编导”评选：从内容准确性、镜头创意、解说感染力等维度投票，颁发自制奖杯。

3.创建“自然观察档案馆”：将优秀作品扫描成册，制作电子档案，上传至班级云空间供长期查阅。

五、具体教学设计：

第1课时：单元开启课——频道启动仪式

【核心目标】

激发学生参与频道项目的兴趣，明确单元学习任务与角色。

2.初识“准确生动表达”与“连续细致观察”在纪录片制作中的重要性。

【重点环节设计】

1.情境导入——频道预告片播放。

教师活动：播放一段自然纪录片混剪视频（含爬山虎攀爬、蟋蟀筑巢等镜头），提问：“如果请你为这些画面配音解说，你会用什么词？”

学生活动：快速记录1-2个关键词（如“轻盈攀爬”“精心挖掘”），并分享理由。

2.任务发布——征集令签署。

教师活动：颁发“特约小