2025.10.25事业单位D类笔试珍题及解析—中学卷.pdfVIP

10.25中学卷

一、辨析题(20分)

“在课堂教学过程中，教师使用电子课件比使用传统板书更有利于学生的学习。”请对此

观点作出判断和分析。

要求：观点明确，判断准确，分析合理，条理清晰，不超过250字

该观点错误，忽略板书的重要性。二者各有优势应相结合。

首先，电子课件是借助电子设备呈现教学内容的方式，传统板书是以黑板呈现教学内容

的方式。确实，电子课件更加形象直观，激发兴趣。其次，教学与讲授强调学生的学习过程，

板书受客观条件影响较少，更加便利。两者相结合可帮助学生降低理解难度，加深记忆。再

次，电子课件和板书均属于教学形式，若按题干所述，一味依靠电子课件会弱化知识逻辑梳

理，把课堂变成“播放式”教学。但，一味依靠传统板书，无法提高学生学习兴趣。

故，教师根据教学目标和内容，灵活运用，促进学生认知发展。

二、案例分析题（130分）

材料1：

班主任赵老师在班上开展了一次“我对老师说真心话”的活动，很多学生通过班级信箱留

言。其中学习委员小林的“真心话”引起了赵老师的注意。

小林写道：“赵老师，自从当上学习委员以来，我花费了很多心思和时间，尽心尽责，

但还是有同学不满意，说我是不合格的班干部，我很难过，付出这么多，依然得不到认可。

您一直对我很严格，批评多，表扬少。我做得好的时候，得不到您的表扬，但凡有一点小错

误，您就严厉批评。而其他同学的每一点进步，您进来的时候正好看到我在说话，不问缘由

就把我叫出教室，在门口厉声批评我，同学们肯定都听到了。我觉得很没面子，在同学面前

都没有威信了。作为学习委员，我不知道以后该怎么开展工作，这个班干部我不想做了…….

看到小林的留言，赵老师受到很大触动。小林是一个阳光开朗、有责任心的好孩子，当选学

习委员后，做了很多的工作、得到了多数同学的认可，但也有部分同学反映小林有时候工作

方法不当。赵老师希望小林能在各方面都起到表率作用，所以对他要求也更为严格，可没想

到小林会有如此感受。

赵老师准备与小林好好沟通一下。

材料2：

义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。《义务教育课程方案(2022年

版)》明确了校本课程由学校组织开发，要立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资

源优势，以多种课程形态服务学生个性化需求。

某中学一直在积极推进学校课程建设，鼓励教师开设校本课程。历史学科张老师认真学

习本校《校本课程开发实施管理方案》，了解了学校校本课程的总体目标、课程结构、开发

流程及要求后，决定申报开发校本课程。“学生的真正需求是什么?学校的现有资源有哪些?我

擅长的领域是什么?我能上好这门课吗?”

带着问题，张老师通过问卷调查和个别访谈等形式，请教学科组同事、征求学生意见，

发现学生们对历史文物、历史遗迹非常感兴趣，但课堂教学受时间和空间所限，很多鲜活丰

富的历史文化内容无法呈现。考虑到本地历史遗迹和博物馆资源丰富，结合学校的校本课程

总目标及同事们的建议，张老师申报开设《让历史“活”起来》这门校本课程，旨在引导学生

从历史角度认识中国国情、认识中华文明的历史价值和现实意义，增强文化自信、民族自信

心和自豪感。

张老师认真研读历史课程标准，广泛搜集相关资料，学习校本课程优秀课例，实地探访

本地博物馆和历史遗迹，在此基础上，从课程目标、课程内容及活动安排、课程实施、课程

评价方面撰写了课程纲要，并顺利通过了学校的审核。

在课程纲要中，张老师将课程内容聚焦于博物馆文物鉴赏，分为“陶器”“书法绘画”“金银

器”“雕塑”“钱币”五个部分，并设计了分组学习任务，让学生根据兴趣选择组别，自主探究、

策划学习方案，以不同方式介绍文物，展现学习成果。为了让学生们更好地了解文物，张老

师准备了许多图片、视频，整理了相关的博物馆网站信息，还挑选了一些历史小论文，供各

小组学习、借鉴、选用。张老师还计划邀请专家走进课堂、组织学生参观当地博物馆等，让

学生实地观察文物，尝试亲自动手复刻文物。此外，张老师对这门课程设计了评价量表，通

过师评、组评、自评的方式对学生完成任务的情况进行综合评价。

经过一学期的教学，该门课程取得了良好的效果。在展示学习成果时，学生们各显其能，

有的组用精彩的解说来介绍文物，有的组制作了文物模型，有的组用人工智能工具生成了“会

说话”的文物······学生们积极参与，热烈讨论，甚至下课铃响了还沉浸其中。期末，当张老师

征求学生对这门课的意见和看法时，他们