7.2 践行平等 教学设计 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

课题

八年级上册第七课第二框《践行平等》

教材分析

本课题位于八年级上册道德与法治第七课“追求自由平等”的第二框，承接“珍视自由”，聚焦“践行平等”的价值和实践维度，是“个人—社会—国家”道德与法治认知链条的关键环节。

本课以“西藏自治区成立60周年变迁”为核心情境线索，通过“平等为何重要（价值维度）—平等的内涵是什么（认知维度）—如何践行平等（实践维度）”的逻辑展开，将历史案例、法律条文、现实情境有机融合。既帮助学生系统掌握平等的核心知识，又引导学生从民族发展视角理解平等的中国实践，为后续“维护公平正义”的学习奠定认知基础与价值认同。

学情分析

八年级学生已具备对“平等的生活化初步认知（如“人人平等”的口头表达、对歧视行为的反感），但缺乏对平等内涵的系统性拆解，难以将“民族平等”“法律平等”“人格平等”等概念与现实案例深度关联。

同时，他们具备一定的历史常识（如西藏和平解放）和思辨能力，但对“封建农奴制的极端不平等”缺乏具象感知，对“合理差别对待与平等的关系”易产生认知误区，且在“面对不平等时的合法应对”上缺乏实践经验。本课需通过具象化案例、互动式探究、情境化演练，实现从“感性认知”到“理性践行”的提升。

教

学

目

标

1.健全人格：树立“人格无高低、权利无差别”的平等观念，摒弃歧视思维，养成尊重他人的行为特质。

2.责任意识：从西藏变迁中理解民族平等的中国实践，增强维护民族平等、团结的责任感；树立在日常生活中践行平等、抵制特权的公民担当。

3.法治素养：认识法律对平等的保障作用，增强“用法律维护平等权利”的法治意识，认同“法律面前人人平等”的法治原则。

教学重难点

教学重点:平等的重要性和做法。

教学难点:平等的内涵（同等情况同等对待、人格平等、权利义务平等）。

教学过程

导入（约3分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

开展活动：猜一猜，打一个地名。提出猜谜问题：这里有世界最高的高原、宏伟的世界文化遗产宫殿、海拔最高的铁路，这是哪里？

播放视频：今年是西藏自治区成立60周年，60年沧桑巨变背后藏着‘平等’的力量。

教师语言过渡，导入课题。

结合常识积极参与活动。

认真观看视频，倾听教师补充。

跟随教师引导，进入学习主题。

1.能否准确结合线索猜对地名，体现对西藏标志性元素的认知。

2.能否跟随教师引导，明确本课“西藏变迁与平等”，进入学习情境。

设计意图：以具象化的地理文化元素为切入点，结合周年纪念热点，将抽象的“平等”与学生熟悉的“西藏”建立关联，降低认知门槛，激发学习兴趣。

议题一：平等为何重要？——从西藏变迁看平等的价值（约15分钟）

教学内容：平等的重要性？

教师活动

学生活动

评估要点

展示对比材料：旧西藏材料：呈现“政教合一封建农奴制”“《十三法典》三等九级”“下下等命价值草绳”等文字与图片；新西藏材料：呈现1951-1978年发展历程时间轴、中央五年投资3136亿元、数据、今日西藏繁荣图景（经济、基建、文化）图片。

提问：①新旧西藏在政治、经济、文化方面有何不同？根源是什么？②西藏的历史性跨越揭示了平等为什么如此重要？

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——平等的重要性（人类崇高理想、社会主义核心价值观内容、社会发展永恒主题）。

认真阅读材料，对比旧西藏的“压迫性”与新西藏的“发展性”。

结合材料，认真思考问题，积极举手回答问题。

梳理新旧西藏差异表，理解平等的重要性。

能否准确指向“封建农奴制的压迫”与“平等制度的建立”，而非单一归因。

能否结合西藏案例，说出平等对“个人尊严”“社会进步”的具体意义，而非仅背诵教材条文。

设计意图：通过“历史对比”，具象化的史料、数据、图景，将抽象的“平等价值”转化为可感知的“西藏变迁”，帮助学生从“事实差异”推导“价值本质”，突破“平等重要性”的理解重点。

议题二：平等的内涵是什么？——解读今日西藏的平等理念（约10分钟）

教学内容：平等的内涵（同等情况同等对待、人格平等、权利义务平等）。

教的活动

学的活动

评估要点

呈现三组案例：案例1（教育）：西藏3618所学校、在校生97万人，藏族女性成专业人才；案例2（民生）：农奴格桑拉姆变护士，安享晚年；案例3（政治）：西藏少数民族代表占比超80%，选民参选率93.5%。

开展议学合作：结合教材P62-P63，分组分析每个案例体现‘同等情况同等对待’‘人格平等’‘权利义务平等’中的哪一种？结合生活实例说明理由。

补充相关链接：展示贫困生补助、无障碍花园、公交让座等材料，提问：这些‘差别对待’违反平等吗？引导学生理解“合理差别对待是为了实现真正平等”。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——平等的内涵（同等情况同等对待、人格平等