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缩放折叠提高版小升初数学专项复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年小升初数学专项复习，依据《义务教育数学课程标准》和《小升初数学考试大纲》编写。内容涵盖小升初数学考试中的重点、难点和易错点，旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密，如分数、小数、几何等。核心概念包括运算律、几何图形、方程等，核心技能包括计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等。

2.学情分析

小升初学生已具备一定的数学基础，但部分学生对某些知识点掌握不牢固，如分数、小数、几何等。生活经验方面，学生对现实生活中的数学问题有一定了解，但运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。认知特点方面，学生具备一定的抽象思维能力，但空间想象能力和逻辑思维能力仍需加强。兴趣倾向方面，学生对数学学科有一定兴趣，但部分学生对数学学习存在畏难情绪。针对以上情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握小升初数学考试中的重点、难点和易错点。

能力目标：提高计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等。

情感目标：培养学生对数学学科的兴趣，增强自信心。

（2）教学策略

采用情境教学法，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。

采用分层教学，针对不同学生的学习水平进行针对性辅导。

采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：准确掌握分数、小数、几何图形等基础数学概念。

列举：能够列举常见的数学运算律及其应用。

解释：能够解释分数、小数、几何图形等概念之间的内在联系。

2.能力的目标

设计：能够设计并解决实际问题，将数学知识应用于日常生活。

论证：能够通过逻辑推理和证明方法解决数学问题。

评价：能够评价解题方法的合理性和有效性。

3.情感态度与价值观的目标

保持：在学习过程中保持对数学的兴趣和好奇心。

尊重：尊重数学的严谨性和逻辑性。

自信：增强解决问题的信心，面对挑战时保持积极态度。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察和比较，发现数学现象的规律。

分析：能够分析问题，提炼关键信息，形成有效的解决方案。

综合：能够综合运用多种数学知识和方法解决问题。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的学习过程和学习成果。

反馈：能够从反馈中学习，调整学习方法，提高学习效率。

自我调节：能够自我调节学习状态，保持学习动力。

三、教学重难点

重点：掌握分数、小数运算和几何图形的基本概念及解题方法。

难点：理解分数与小数的转换，以及几何图形的面积和体积计算，尤其对于空间想象能力较弱的学生。这些难点在于概念的抽象性和计算方法的复杂性，需要通过具体实例和多次练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含关键知识点和例题的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相应的实验器材和音频视频资料。学生方面，要求预习教材相关章节，收集相关学习资料，并准备好画笔、计算器等学习工具。此外，教师还需设计合适的教学环境，如优化小组座位布局，规划黑板板书框架，以确保教学活动的有效性和互动性。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过多媒体展示小升初数学考试中常见题型，引导学生回顾已学知识，激发学生对本次复习课的兴趣。

学生通过观察题目，回顾分数、小数、几何图形等基础知识点。

具体操作：

教师展示一道涉及分数计算的应用题，提问学生：“你们认为这道题的难点在哪里？”

学生分组讨论，分享自己的见解。

教师总结讨论结果，指出分数计算在解题中的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师通过实例讲解分数、小数运算的基本方法，引导学生掌握相关技能。

学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

具体操作：

教师展示分数加法、减法、乘法、除法的例题，讲解计算步骤。

学生跟随教师一起计算，并记录自己的答案。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，强调注意事项。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

教师设计练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对知识的掌握程度。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

具体操作：

教师出示一张练习卷，包括分数、小数运算和几何图形的题目。

学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

教师收集练习卷，对学生进行评价。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾所学知识，提出