动脉硬化闭塞症的护理教案（2025—2026学年）.docxVIP

动脉硬化闭塞症的护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的护理专业学生，旨在教授动脉硬化闭塞症的护理知识。根据教学大纲和课程标准，本节课内容属于护理专业基础课程，与临床护理技能课程紧密相关。通过本节课的学习，学生应掌握动脉硬化闭塞症的定义、病因、临床表现、诊断方法以及护理措施等核心概念，并能够进行初步的护理操作。本节课在单元乃至整个课程体系中的地位是奠定护理专业基础，为后续深入学习临床护理技能打下坚实基础。

2.学情分析

针对护理专业学生，他们通常具备一定的医学基础知识，对护理工作有一定了解。然而，由于动脉硬化闭塞症涉及较多专业知识，学生可能存在以下学习困难：对疾病概念理解不透彻、护理操作步骤记忆模糊、临床思维训练不足等。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟操作等方式，帮助学生加深理解，提高护理技能。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生理解动脉硬化闭塞症的基本概念和护理要点；掌握动脉硬化闭塞症的护理操作步骤；培养临床思维能力和实践操作技能。达标水平要求学生能够正确描述动脉硬化闭塞症的临床表现，独立完成护理操作，并能够根据患者情况制定合理的护理计划。

二、教学目标

知识目标

说出动脉硬化闭塞症的定义和主要病因。

列举动脉硬化闭塞症的典型临床表现。

解释动脉硬化闭塞症的诊断方法和常用检查指标。

能力目标

设计一套针对动脉硬化闭塞症的护理方案。

评价护理方案的有效性和可行性。

在模拟情境中，独立完成动脉硬化闭塞症的护理操作。

情感态度与价值观目标

培养学生对护理专业的兴趣和热爱。

增强学生的责任感和同情心，理解患者需求。

倡导科学护理，提高学生的专业素养。

科学思维目标

通过案例分析，培养学生的逻辑思维和分析能力。

培养学生运用科学方法解决实际问题的能力。

提高学生的批判性思维和创新能力。

科学评价目标

评价学生护理操作的准确性和规范性。

评价学生护理方案的科学性和实用性。

评价学生综合运用知识解决问题的能力。

三、教学重难点

重点：掌握动脉硬化闭塞症的定义、病因、临床表现和诊断方法，能够设计初步的护理方案。

难点：理解动脉硬化闭塞症的病理生理机制，熟练进行护理操作，并能够根据患者情况调整护理策略。难点在于概念抽象和操作复杂，需结合案例和模拟练习帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动脉硬化闭塞症相关图表和模型、实验器材以及音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，以便于互动和板书。教学前，明确列出所有资源，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示动脉硬化闭塞症的典型病例图片，引导学生关注这一疾病的严重性和对患者生活的影响。

提问：“同学们，你们知道动脉硬化闭塞症吗？它对患者的健康有哪些危害？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习动脉硬化闭塞症的护理知识，了解其病因、临床表现和护理措施。”

2.新授

时间预估：30分钟

环节描述：

2.1知识讲解

动脉硬化闭塞症的定义和病因

教师讲解动脉硬化闭塞症的定义，介绍其是一种慢性疾病，由于动脉壁硬化、血管腔狭窄导致下肢血流受阻。

讲解动脉硬化闭塞症的病因，包括高血压、高血脂、糖尿病、吸烟等。

结合图表，展示动脉硬化闭塞症的病理生理变化。

临床表现

教师列举动脉硬化闭塞症的典型临床表现，如间歇性跛行、静息痛、下肢麻木、皮肤色泽改变等。

通过案例分析，让学生理解不同临床表现与疾病严重程度的关系。

诊断方法

介绍常用的诊断方法，如血管超声、动脉造影、血液检查等。

讲解每种诊断方法的原理、适应症和禁忌症。

2.2护理措施

一般护理

教师讲解一般护理措施，包括休息、保暖、戒烟限酒、控制血糖血压等。

强调患者教育的重要性，指导患者进行自我管理。

药物治疗

介绍常用的药物治疗，如抗血小板聚集药、降血脂药、抗凝药等。

讲解药物的作用机制、用法用量和不良反应。

手术治疗

介绍手术治疗的方法和适应症，如血管成形术、血管旁路移植术等。

讲解手术前后的护理要点。

2.3案例分析

教师展示动脉硬化闭塞症的典型案例，引导学生分析患者的病情、诊断和护理措施。

学生分组讨论，分享自己的观点和护理方案。

教师点评，总结护理要点。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对动脉硬化闭塞症护理知识的掌握情况。

预设问题：

1.动脉硬化闭塞症的主要病因有哪些？

2.动脉硬化闭塞症的临床表现有哪些？

3.