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小班美术公开课美丽的花布教案

一、课程标准解读分析

本课程属于小班美术公开课，针对的是幼儿园小班儿童。课程标准解读分析主要从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“美丽的花布”，关键技能包括色彩搭配、图案设计、手工制作等。通过本节课的学习，学生应了解花布的基本特征，掌握色彩搭配和图案设计的方法，并能够运用手工制作技能制作出简单的花布作品。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是观察、想象、创造。通过观察生活中的花布，激发学生的想象力，引导学生进行图案设计和色彩搭配，最后通过手工制作将创意转化为实际作品。

情感·态度·价值观维度：本节课旨在培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养审美情趣和动手能力。通过学习，使学生认识到美术活动的重要性和价值，培养积极向上的情感态度。

核心素养维度：本节课注重培养学生的审美素养、创新素养和动手实践能力。通过观察、想象、创造等学习活动，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。

二、学情分析

针对小班儿童的学习特点，进行学情分析如下：

1.知识储备：小班儿童对美术活动充满好奇心，但对花布的基本特征和制作方法了解有限。

2.生活经验：小班儿童在生活中接触到的花布相对较少，对花布的图案和色彩有一定认识，但缺乏系统了解。

3.技能水平：小班儿童的动手能力较弱，对手工制作技能掌握不足。

4.认知特点：小班儿童想象力丰富，对美术活动充满兴趣，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：小班儿童对色彩鲜艳、图案简单的花布作品更感兴趣。

6.学习困难：小班儿童在色彩搭配和图案设计方面可能存在困难，对手工制作技能掌握不足。

针对以上学情分析，教学设计应从以下几个方面进行调整：

1.重新讲解色彩搭配和图案设计的方法，帮助学生在实践中掌握。

2.设计简单易懂的手工制作步骤，降低学生制作难度。

3.结合生活实际，引导学生观察生活中的花布，激发学习兴趣。

4.采用游戏化教学，提高学生的学习积极性，培养他们的审美情趣。

5.针对不同层次的学生，提供个性化的指导，确保全体学生都能参与到美术活动中。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

本节课旨在培养学生的动手实践能力和创造性思维。学生将能够：独立完成花布图案的设计和制作，展示出基本的动手操作能力；从多个角度思考问题，提出创新性的图案设计方案，发展创造性思维；在小组合作中，能够与他人交流想法，共同完成任务，提升团队合作能力。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

本节课将培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。具体目标包括：通过观察花布的图案和色彩，培养学生的观察力；分析色彩搭配的规律，提升学生的分析能力；在面对问题时，能够运用所学知识，设计解决方案，发展解决问题的能力。

科学评价的目标

本节课将帮助学生建立自我评价和同伴评价的意识，提升评价能力。具体目标包括：学会从色彩、图案、创意等方面评价自己的作品，进行自我反思；能够运用评价标准，对同伴的作品给出具体、有建设性的反馈；在评价过程中，学会辨别信息的真伪，提升信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点是引导学生理解和掌握花布图案的设计原理，包括色彩搭配、图案构图和手工制作技巧。重点在于让学生通过观察和实践活动，能够识别和运用不同的色彩和图案元素，创作出具有个人风格的花布设计。这一重点不仅有助于学生提升美术技能，还能培养他们的审美能力和创造力。

教学难点：

教学难点在于帮助学生克服对手工制作技巧的初步掌握。由于小班儿童的手部协调能力和精细动作发展尚不成熟，他们在进行手工制作时可能会遇到困难。难点在于如何通过简化步骤、提供适当的辅助工具和示范，帮助学生逐步掌握基本的剪贴、缝制等手工技能，并鼓励他们在实践中不断尝试和改进。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作花布图案设计原理和色彩搭配的PPT

教具：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：展示花布设计案例的短视频

任务单：设计花布图案的指导手册

评价表：学生作品评价标准

学生准备：预习花布图案设计的基础知识

教学环境：布置小组合作区域，准备黑板或白板

其他：确保教室光线充足，准备清洁布擦拭桌面

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境

教师手持一幅色彩斑斓的花布，询问学生：“你们知道这是什么吗？”

学生回答后，教师接着提问：“花布是如何制作出来的呢？它背后有哪些有趣的故事？”

通过这种方式，引发学生对花布制作的好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。

展示对比

展示两张图片，一张是传统的花布图案，另一张是现代设计的花布图案。

让学生观察并讨论两者的不同之处，