比较固体与液体的溶解效果大班科学活动教案（2025—2026学年）.docxVIP

比较固体与液体的溶解效果大班科学活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的科学领域课程要求，旨在通过比较固体与液体的溶解效果，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。本课内容是科学领域“物质与材料”单元的一部分，通过实验活动让学生直观感受溶解现象，理解溶解的基本原理。核心概念是溶解，技能包括观察、记录和比较。

2.学情分析

大班学生已具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，对周围的事物充满好奇心。他们已经接触过一些简单的科学实验，但对溶解现象的理解还处于感性阶段。学生的生活经验中可能包含对固体和液体混合的观察，但缺乏系统性的科学解释。本课的学习困难可能在于对溶解过程的细致观察和记录，以及如何比较不同物质的溶解速度。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解固体和液体的溶解现象，学习观察和记录实验结果，比较不同物质的溶解速度。教学策略将采用实验探究法，通过设计简单的溶解实验，引导学生主动参与、观察、思考和讨论。同时，利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解溶解原理。通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出固体和液体溶解的基本概念。

列举生活中常见的溶解现象。

解释溶解过程中溶质和溶剂的关系。

2.能力目标

设计简单的溶解实验，并记录实验过程。

比较不同物质的溶解速度，分析其原因。

运用图表等方式展示实验结果。

3.情感态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

增强观察、记录、分析问题的能力。

形成对科学知识的尊重和科学的思维方式。

4.科学思维目标

发展观察能力，能够从实验中找出规律。

培养逻辑思维能力，能够进行合理的推理和判断。

提升问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5.科学评价目标

评价实验设计的合理性，提出改进建议。

评价实验结果的分析是否准确，提出自己的观点。

评价自己在实验过程中的表现，找出不足并进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于让学生通过实验直观理解固体与液体的溶解现象，并能正确记录和比较不同物质的溶解速度。教学难点在于引导学生分析溶解速度差异的原因，并培养学生的科学思维和问题解决能力，这对于大班学生来说可能需要借助具体实例和教师的引导。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、溶解实验套装、溶解速度记录表、实验操作指南以及相关视频资料。学生需提前预习溶解相关内容，并准备画笔和记录本。教学环境方面，将教室布局调整为小组合作模式，并提前设计好黑板板书，以便于展示实验步骤和记录实验数据。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：展示生活中的溶解现象图片（如糖水、盐水、果汁等），引导学生回忆并分享自己见过的溶解现象。

学生活动：观察图片，回忆生活中的溶解现象，并分享自己的观察和经验。

预期行为：学生能够回忆起至少两种生活中的溶解现象，并能够用自己的话描述。

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：溶解现象的初步认识

活动方案：教师展示不同固体（如糖、盐、面粉等）和液体（如水、酒精、油等）的混合实验，让学生观察并记录溶解过程。

教师讲解：向学生介绍溶解现象的基本概念，解释溶质和溶剂的关系。

学生活动：观察实验，记录溶解过程，回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够描述溶解现象，并能够说出溶质和溶剂的概念。

教学任务二：溶解速度的比较

活动方案：教师准备不同溶解速度的固体（如糖、盐、面粉等）和相同体积的液体，让学生进行溶解速度的实验比较。

教师讲解：向学生介绍溶解速度的概念，解释影响溶解速度的因素。

学生活动：进行实验，观察并记录溶解速度，分析影响溶解速度的因素。

预期行为：学生能够比较不同物质的溶解速度，并能够分析影响溶解速度的因素。

教学任务三：溶解现象的实验探究

活动方案：教师准备不同溶解性的固体（如糖、盐、面粉、淀粉等）和液体（如水、酒精、油等），让学生进行溶解性实验探究。

教师讲解：向学生介绍溶解性的概念，解释溶解性对溶解过程的影响。

学生活动：进行实验，观察并记录溶解性，分析溶解性对溶解过程的影响。

预期行为：学生能够探究不同物质的溶解性，并能够分析溶解性对溶解过程的影响。

教学任务四：溶解现象的规律总结

活动方案：教师引导学生根据实验结果，总结溶解现象的规律。

教师讲解：向学生介绍溶解现象的规律，解释规律的形成原因。

学生活动：根据实验结果，总结溶解现象的规律，回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够总结溶解现象的规律，并能够解释规律的形成原因。

教学任务五：溶解现象的应用

活动方案：教师提供一些生活中的溶解现象案例，让学生分析并解