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常用质量管理因果图排列图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容“常用质量管理因果图排列图教案”针对的是高中阶段的学生，依据《普通高中数学课程标准》和《高中数学教学大纲》，旨在帮助学生掌握质量管理中的因果图和排列图两种常用工具，培养数据分析能力和解决实际问题的能力。这两者作为质量管理工具，不仅与概率统计知识紧密相关，也是未来学习质量管理相关课程的基础。核心概念包括质量管理、因果图、排列图及其应用，技能包括数据收集、图表制作、问题分析等。

2.学情分析

高中学生在此阶段已具备一定的数学基础和分析问题的能力，但具体到质量管理工具的应用，可能存在以下学习困难：一是对质量管理概念理解不够深入；二是因果图和排列图的分析方法理解不足；三是将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过案例分析和实践活动，帮助学生克服这些困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生理解和掌握因果图和排列图的基本原理和方法，提高数据分析能力，并学会将这些工具应用于实际问题解决。教学策略将采用案例教学、小组讨论和实际操作等方式，确保学生在实践中学习和理解。达标水平要求学生能够独立完成因果图和排列图的制作，并能运用这些工具分析简单的问题。

二、教学目标

知识目标

理解质量管理因果图和排列图的基本概念和用途。

能够说出因果图和排列图的构成要素及其相互关系。

列举两种图表在质量管理中的应用实例。

能力目标

通过案例学习，设计并绘制因果图和排列图。

运用图表分析数据，识别和解决问题。

解释图表结果，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

培养学生对质量管理工具的兴趣和重视度。

增强学生的团队合作意识和问题解决能力。

树立以数据为基础的科学决策观念。

科学思维目标

发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

培养学生从复杂问题中提取关键信息的能力。

提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。

科学评价目标

能够评价因果图和排列图的准确性和有效性。

评估改进措施的实际效果。

运用评价结果进行反思和调整。

三、教学重难点

教学重点在于掌握质量管理因果图和排列图的基本原理及绘制方法，难点在于运用图表分析实际问题，尤其是识别关键因素和提出有效改进措施。学生可能因缺乏实际应用经验而难以深入理解，需通过案例分析和小组讨论逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括制作包含图表、案例的多媒体课件，准备因果图和排列图教具，以及设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容。确保每位学生都准备好画笔、计算器等学习用具，以支持课堂互动和练习。

五、教学过程

1.导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。教师可以通过以下方式导入：

教师活动：展示一张典型的质量管理问题图片，如生产线上产品质量问题的照片。

学生活动：观察图片，初步思考质量管理中可能存在的问题。

即时评价标准：学生能够识别出图片中的质量问题，并提出可能的解决思路。

2.新授

2.1任务一：质量管理基本概念

教学目标：理解质量管理的概念和重要性。

活动方案：

教师活动：讲解质量管理的基本概念，如质量、质量管理体系、质量控制等。

学生活动：跟随教师的讲解，记录关键概念。

即时评价标准：学生能够准确地复述质量管理的定义和关键概念。

2.2任务二：因果图

教学目标：掌握因果图的基本原理和绘制方法。

活动方案：

教师活动：讲解因果图的构成要素，包括鱼骨图、头脑风暴等。

学生活动：在教师的引导下，尝试绘制简单的因果图。

即时评价标准：学生能够独立绘制因果图，并标注出主要因素和子因素。

2.3任务三：排列图

教学目标：理解排列图的作用和应用场景。

活动方案：

教师活动：介绍排列图的基本构成和绘制步骤。

学生活动：根据教师提供的案例，绘制排列图。

即时评价标准：学生能够根据数据绘制出正确的排列图，并能分析出主要问题。

2.4任务四：质量管理工具的应用

教学目标：学会运用质量管理工具分析实际问题。

活动方案：

教师活动：提供实际案例，引导学生运用因果图和排列图分析问题。

学生活动：分组讨论，应用所学工具分析案例中的问题。

即时评价标准：学生能够有效地运用质量管理工具，提出合理的解决方案。

2.5任务五：案例分析

教学目标：通过案例分析，提高学生对质量管理工具的运用能力。

活动方案：

教师活动：展示一个真实的质量管理案例，如某企业提高产品质量的案例。

学生活动：分析案例，讨论如何运用质量管理工具解决问题。

即时评价标准：学生能够从案例中提取关键信息，并运用所学工具进行分析。

3.巩固