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高考语文一轮复习教材过关第至单元人教版第四册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年人教版第四册高考语文一轮复习教材，针对高中阶段的学生。教材内容紧扣《普通高中语文课程标准》的要求，结合《高考语文考试大纲》的考点，旨在帮助学生巩固和提升语文基础知识和能力。本单元内容在课程体系中承上启下，既有对前述文言文、现代文阅读及写作技巧的复习，也有对新知识点的引入，如古代诗词鉴赏、作文素材积累等。核心概念包括文学常识、阅读理解技巧、作文构思与表达等。

二、学情分析

高中学生已具备一定的语文基础，对文言文、现代文有一定的阅读和理解能力。但在阅读深度、写作技巧等方面存在差异。部分学生可能在文言文理解、诗歌鉴赏方面存在困难，易混淆文学常识，作文写作中缺乏新颖观点和表达。因此，教学设计需充分考虑学生个体差异，通过分层教学，满足不同学生的学习需求。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：帮助学生掌握本单元的核心概念与技能，提升阅读理解和写作能力，为高考语文考试打下坚实基础。教学策略包括：通过案例分析、互动讨论等方式，强化学生对知识的理解和运用；结合学生实际情况，设计针对性的练习，提高学生的实际操作能力；注重培养学生的创新思维和批判性思维，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举人教版第四册中的文言文、现代文类型及特点。

解释：阐述古代诗词鉴赏的基本原则和方法。

列举：概述高考语文考试大纲中的作文评分标准。

2.能力的目标

设计：运用所学阅读理解技巧，分析文本，提炼文章主旨。

论证：结合具体案例，论证作文写作中的观点和论据。

评价：对阅读文本或作文进行客观评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到文学与生活、历史、文化的密切联系，增强文化自信。

欣赏：培养对文学作品、古代诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

反思：通过学习，反思个人在阅读和写作方面的不足，激发自我提升的动力。

4.科学思维的目标

分析：运用逻辑思维，分析文本结构，理解作者观点。

批判：对文本内容进行批判性思考，形成独立见解。

创新：在写作中尝试新的表达方式，体现创新意识。

5.科学评价的目标

自我评价：根据评价标准，对自己的阅读和写作进行自我评价。

同伴评价：学会用恰当的语言对他人的阅读和写作进行评价。

教师评价：理解教师评价的意图，接受并改进自己的学习。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解人教版第四册文言文和现代文的特点，掌握阅读理解和写作技巧。教学难点在于古代诗词鉴赏的深入理解和作文素材的创新运用，这些内容对学生认知水平有一定挑战，需要通过案例分析和实践练习来突破。

四、教学准备

教师需准备包括人教版第四册教材相关内容的PPT课件、古代诗词鉴赏图表、作文素材分析案例等，以及配套的音频视频资料。学生需预习教材内容，准备笔记和笔，并收集相关文学背景资料。教学环境方面，将座位安排为小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

通过展示一幅与单元主题相关的古代绘画或诗词，引发学生对古代文化的兴趣。

提问：“这幅画或这首诗给你带来了怎样的感受？它让你想起了哪些古代文学或历史人物？”

3.学生活动：

观察并分享自己的感受。

思考并尝试与古代文学或历史人物建立联系。

二、新授

1.时间预估：30分钟

2.教师活动：

（1）文言文阅读技巧讲解：

阐述文言文的基本语法结构和阅读方法。

通过具体案例，演示如何分析文言文中的实词、虚词、句式等。

（2）现代文阅读理解技巧讲解：

分析现代文阅读的步骤，包括快速浏览、定位信息、筛选关键句等。

通过阅读片段，引导学生运用阅读技巧。

（3）作文写作技巧讲解：

讲解作文构思、材料选择、语言表达等方面的技巧。

展示优秀作文示例，分析其写作特点。

4.学生活动：

（1）文言文阅读：

阅读教材中的文言文片段，运用所学技巧进行分析。

分组讨论，分享阅读心得。

（2）现代文阅读：

阅读教材中的现代文片段，运用所学技巧进行理解。

完成阅读理解练习题。

（3）作文写作：

根据教师提供的作文题目，运用所学技巧进行写作。

分组讨论，互相评价作文。

三、巩固

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

（1）文言文阅读巩固：

提供文言文阅读练习题，让学生巩固所学技巧。

讲解练习题中的难点，帮助学生理解。

（2）现代文阅读巩固：

提供现代文阅读练习题，让学生巩固所学技巧。

讲解练习题中的难点，帮助学生理解。

（3）作文写作巩固：

提供作文写作练习题，让学生巩固所学技巧。

讲解练习题中的难点，帮助学