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幼儿园大班教学设计与反思报告

作为一名深耕幼教领域多年的教育工作者，我始终认为，一份优秀的教学设计与反思报告，是连接教育理念与教学实践的桥梁，是促进幼儿全面发展、提升教师专业素养的关键环节。本报告旨在通过具体的教学实例，系统阐述大班教学活动的设计思路、实施过程，并进行深入反思，以期为同行提供借鉴与启示。

一、教学设计：以幼儿为本，激发探究潜能

（一）活动名称：秋天的秘密

（二）活动领域：科学、语言、艺术

（三）活动目标

1.认知目标：引导幼儿感知秋天的主要特征，了解秋季气候、动植物变化及人们活动的特点。

2.技能目标：鼓励幼儿运用观察、比较、讨论等方法探究秋天的秘密，发展观察力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验发现的乐趣，培养初步的环保意识。

（四）活动重难点

*重点：感知秋天的主要特征，能用较完整的语言表达自己的发现。

*难点：理解季节变化对动植物和人们生活的影响，并将观察到的现象与季节特征联系起来。

（五）活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对秋天有初步的感性认识。

2.物质准备：

*多媒体课件：包含秋季风景、动植物变化、人们衣着及活动的图片和短视频。

*实物：各种秋天的果实（如苹果、柿子、栗子）、农作物（如稻穗、玉米）、落叶（多种颜色和形状）。

*绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔。

*背景音乐：轻柔的秋日主题音乐。

（六）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

活动伊始，我播放了一段配有轻柔音乐的秋日风景短片，画面中金黄的稻田、火红的枫叶、硕果累累的果园徐徐展开。提问：“小朋友们，你们看到了什么？这是什么季节呢？”通过直观的视听感受，迅速将幼儿带入秋日情境，自然引出活动主题“秋天的秘密”。

2.基本部分：探索发现，感知特征

此环节分为三个层次展开：

*观察与讨论“秋天的颜色”：我出示收集的各种落叶和果实，引导幼儿观察其颜色、形状，并提问：“秋天的树叶为什么会变黄、变红？”“除了树叶，你还发现秋天有哪些颜色？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现，初步感知秋天色彩的丰富性。

*探索与体验“秋天的果实”：将幼儿分组，提供多种秋季果实和农作物，让他们通过看一看、摸一摸、闻一闻（安全前提下）等多种感官进行探索。引导他们讨论：“这些果实是什么样子的？它们长在哪里？秋天为什么会有这么多果实成熟？”帮助幼儿了解秋天是丰收的季节。

*联想与表达“秋天的人们与动物”：利用多媒体课件展示人们在秋天的活动，如收割庄稼、秋游、穿秋装等，以及小动物们的变化，如松鼠储粮、大雁南飞等。提问：“秋天来了，我们的衣服有什么变化？人们会做哪些事情？小动物们在忙什么呢？”引导幼儿将季节特征与人类活动、动物行为联系起来。

3.结束部分：创意表达，分享收获

组织幼儿进行绘画活动“我眼中的秋天”，鼓励他们用画笔将自己对秋天的理解和发现表现出来。绘画完成后，邀请几位幼儿展示自己的作品，并描述画中的内容，分享自己在活动中的收获和感受。教师进行总结，肯定幼儿的观察和表达。

4.延伸活动

*带领幼儿到户外进行“寻找秋天”的实地观察活动。

*在美工区设置“秋天的拼贴”活动角，提供落叶、果壳等材料供幼儿创作。

*在阅读区投放关于秋天的绘本，供幼儿自主阅读。

二、教学反思：审视实践，促进成长

本次“秋天的秘密”主题活动，旨在引导大班幼儿多角度、多感官地感知秋季特征，体验探究的乐趣。活动结束后，我进行了深入的反思，总结如下：

（一）对活动目标达成度的反思

从整体来看，活动目标基本达成。幼儿对秋天的色彩、果实等主要特征有了较清晰的感知，大部分幼儿能够用较完整的语言描述自己的观察和发现，如“秋天的树叶有的黄了，有的红了，飘下来像蝴蝶”“秋天有很多水果，苹果红红的，柿子甜甜的”。在情感上，幼儿对秋天表现出浓厚的兴趣和喜爱之情，绘画环节也充分展现了他们丰富的想象力。

（二）对活动过程设计与实施的反思

1.情境导入的有效性：多媒体课件的运用有效地吸引了幼儿的注意力，营造了良好的活动氛围，为后续探索奠定了积极的情感基础。

2.材料提供的适宜性：实物材料的提供是本次活动的亮点。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，对秋天的果实有了更直观、深刻的认识，避免了单纯说教的枯燥。分组探索也给了幼儿充分交流和合作的机会。

3.提问设计的启发性：活动中设计了一系列由浅入深、层层递进的问题，如从“看到了什么颜色”到“为什么会变色”，从“果实是什么样的”到“秋天为什么会丰收”，这些问题能够较好地激发幼儿的思考，引导他们主动探究。

4.师幼互动的融洽度：在活动过程中，我努力营造宽松、民主的氛围，鼓励幼儿大胆发言，尊重每个幼儿的想法。当