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特殊教育学校小学数学教学中现代信息技术的

整合运用分析

文|许玲玲

摘要：特殊教育与传统教育之间存在着较大的差别，主要是由于特殊教育是专门针对特殊学生群体开展的教育行为，

其教学的对象、教学内容以及教学所使用的方法存在着一定的特殊性。纵观现阶段特殊教育小学数学课程的开展现状，

仍然存在一些问题导致教学效果不佳，例如教师的教学理念以及教学方式存在偏差，导致其不符合特殊学生的智力

和身体发育情况等。因此，现代信息技术手段在特殊教育学校小学数学教学的应用也越发广泛，而如何切实提高其

应用效果成为值得深入研究与思考的问题。本文阐述了在特殊教育学校小学数学教学中应用现代信息技术的必要性，

客观分析了当前现代信息技术在特殊教育学校小学数学教学中的应用现状，提出了特殊教育学校小学数学教学中现

代信息技术的整合运用策略，希望可以切实改善教学效果，更加贴合特殊学校学生的实际需要，并取得更为显著的

教学效果。

关键词：特殊教育；小学数学；现代信息技术；整合运用

一、引言的兴趣，更好地帮助学生理解知识，增强学生参与课堂

在从事特殊教育学校小学数学课堂教学中，信息学习的积极性。对于特殊教育学校的特殊学生而言，现

技术的应用成为近年来开展教育教学活动的主要手段。代化信息技术的应用具有显著的优势和价值。

信息技术具备影音一体化的优势，对于特殊群体学生而（二）便于特殊群体学生对数学知识的理解

言具有一定的适应性，有利于提高其学习效果。例如，由于特殊学校的学生可能存在听力障碍、视觉障

信息技术手段的应用可以刺激聋生的视觉，满足视觉补碍、身体残缺、智力低下等问题，因此教师在开展课堂

偿的要求；信息技术手段的音频作用可以帮助视障学生教学活动的过程中往往也会受到多方面条件的制约。在

增强听觉感官，并帮助教师开展课堂教学活动。信息技实际教学过程中，信息的失真以及其在学生头脑当中的

术手段在一定程度上优化和改进了特殊教育学校小学数消失都会导致学生的学习效果大打折扣。尤其是一些难

学学科的整体教学效果，并发挥了其对教学活动的辅助以理解的数学概念或计算解析等问题，更会直接影响特

作用。为此，探究信息技术手段应用于特殊学校小学殊学校学生的求知欲望。而现代信息技术的应用可以帮

数学教学过程中的具体办法是非常值得研究与思考的助这类群体学生更好地理解数学知识，更为全面地把握

问题。从前晦涩难懂的知识点，这也是提高数学知识理解力的

二、在特殊教育学校小学数学教学中应用现关键。

代信息技术的必要性（三）有助于提高教师的授课效果且减轻授课压力

（一）有利于提高特殊学生的参与积极性特殊教育学校的教师在开展教学活动的过程中往往

特殊教育学校的学生与普通学生相比具有一定的特会承担着比较沉重的授课压力。由于学生群体的特殊性，

殊性，其可能存在智力障碍、肢体残缺等问题，导致其教师不得不在实际教学过程中付出更多的努力，并且也

在接受教育教学活动的过程中遇到更多的困难。与正常需要有更强的耐心，才能够更好地帮助特殊学生掌握知

学生相比，特殊教育学校的学生在学习过程中往往会面识。现代信息技术的应用可以在一定程度上帮助教师改

临诸多阻碍，因此学生的学习积极性也相对较低，加之善授课效果。

长期以来自卑的情绪，将直接影响到学生对于学习数学