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外研一起小学英语五下ModuleUnitWelaughedalotword教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自外研一起小学英语五下ModuleUnitWelaughedalot，属于小学英语五年级下册的单元内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生提高听、说、读、写综合运用英语的能力，特别是口语表达能力。本课的核心概念是“笑声”，通过一系列与笑声相关的活动，学生可以学习到描述笑声、表达快乐心情的词汇和句型。在课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段学习内容的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。核心技能包括词汇积累、句型运用和情景对话。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但可能在口语表达方面存在困难，如词汇量不足、句型运用不当等。此外，学生对笑声这一主题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。然而，部分学生可能对一些生僻词汇或复杂句型感到困惑。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够听懂并正确运用与笑声相关的词汇和句型；能够进行简单的情景对话；能够通过小组活动分享自己的快乐经历。为实现这些目标，教师将采用以下策略：创设真实的语言环境，激发学生学习兴趣；运用多媒体辅助教学，丰富教学内容；设计互动性强的课堂活动，提高学生参与度；关注个体差异，实施分层教学。通过这些策略，帮助学生达成学习目标，提高英语综合运用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确发音并列举至少10个与笑声相关的英语词汇。

列举：能够列举并使用至少5个描述笑声的句型。

解释：能够解释“laughedalot”在句子中的含义和用法。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成一个与笑声相关的情景对话。

评价：能够评价同伴的对话，提出改进建议。

阐释：能够通过小组合作，阐释笑声在文化中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

表达：能够表达对快乐的感受，并分享自己的快乐经历。

尊重：能够尊重他人的快乐感受，并理解不同文化中笑声的不同表达方式。

合作：能够在小组活动中积极合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：能够分析笑声在不同情境下的作用和影响。

推理：能够根据所学知识，推理出笑声可能带来的积极效果。

批判性思维：能够对笑声的描述和表达进行批判性思考。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和成果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握与笑声相关的英语词汇和句型，并能运用它们进行简单的情景对话。教学难点则在于引导学生理解和运用描述笑声的复杂句型，以及在不同语境中恰当表达快乐情绪。难点之所以难以突破，是因为学生可能对句型结构理解不足，或缺乏相关生活经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、词汇卡片、情景对话剧本、笑声相关的音频视频资料等，以丰富教学形式。学生需预习课文内容，准备画笔、彩色纸张等创作工具。同时，教师需设计黑板板书框架，规划小组座位布局，确保教学环境利于互动和合作学习。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段欢快的音乐，引导学生进入英语学习氛围。

2.学生活动：跟随音乐节奏做简单的律动，放松身心。

新授（25分钟）

任务一：热身活动（5分钟）

1.教师活动：组织学生进行“SimonSays”游戏，通过简单的指令让学生练习听力和反应速度。

2.学生活动：积极参与游戏，提高注意力。

任务二：词汇学习（5分钟）

1.教师活动：展示与笑声相关的词汇卡片，如：laugh,smile,giggle,chuckle等。

2.学生活动：跟随教师朗读词汇，并尝试用词汇造句。

任务三：句型学习（5分钟）

1.教师活动：讲解并示范与笑声相关的句型，如：“IlaughedalotwhenIsawthemovie.”、“Shewasgigglingalldaylong.”。

2.学生活动：跟读句型，并尝试用自己的语言复述。

任务四：情景对话练习（5分钟）

1.教师活动：创设一个与笑声相关的情景，如：“Oneday,Tomwenttothezooandlaughedalot.”，并示范一个对话。

2.学生活动：分组练习对话，并邀请其他小组进行评价。

任务五：小组合作（10分钟）

1.教师活动：将学生分成小组，每个小组准备一个与笑声相关的短剧。

2.学生活动：合作编写剧本，并进行角