高中老师2021年度考核工作总结5篇.docxVIP

在实际操作中，我们发现学生最大的难点在于立体几何和概率统计两个模块。针对立体几何部分，我设计了三步教学法：第一步，利用3D建模软件（我们使用的是GeoGebra5.0版本）制作了正方体、长方体、圆柱体等12个基础几何体的动态演示课件，让学生能够360度观察几何体的结构特征；第二步，在课堂上组织实物操作环节，为每个学习小组配备了一套几何体模型（每套包含8个不同形状的几何体），让学生亲手测量、计算表面积和体积；第三步，布置分层作业，基础层要求完成课本习题，提高层需要解决实际应用题，如设计一个容积为500ml的圆柱形饮料罐，如何确定其底面半径和高才能使材料最省。

对于概率统计部分，我采用了生活化教学策略。具体来说，我收集了2021年1月至6月我们学校食堂的就餐数据（包括每日就餐人数、菜品销售量、消费金额等），引导学生运用Excel进行数据分析。在3月15日的专题课上，我让学生分组完成食堂菜品受欢迎程度调查项目，要求他们：1）收集一周内各菜品的销售数据；2）计算每道菜的销售频率和概率；3）用条形图和饼图展示结果；4）提出优化建议。这个项目不仅让学生掌握了概率统计的基本概念，还培养了他们的数据分析能力。从作业完成情况看，全班42名学生中，有38人（占比90.5%）能够独立完成数据收集和分析，较上学期的72.3%有了显著提升。

在班级管理方面，我建立了三级帮扶机制。一级帮扶是日常辅导，每天下午4:305:30在办公室进行答疑，本学期累计答疑时长达到小时；二级帮扶是周末补课，针对学习困难学生，每周六上午9:0011:00进行小班教学，重点讲解基础知识点；三级帮扶是一对一家访，我先后走访了李明、张华等5名学生家庭，与家长共同制定个性化学习计划。以李明同学为例，通过三个月的针对性帮扶，他的数学成绩从期初的52分提升到了期末的78分，进步幅度达到50%。

总的来看，下一阶段的重点是进一步提升学生的数学应用能力和创新思维。具体计划包括：1）在2022年第一学期，将引入数学建模选修课程，每周2课时，主要面向学有余力的学生，预计招生20人；2）建立错题本制度，要求每位学生每周整理5道错题并分析原因，我会在每周五下午进行批阅和指导；3）加强与家长的沟通，计划在3月、6月、9月、12月各召开一次家长会，及时反馈学生的学习情况。

在个人专业发展方面，我计划参加2022年4月在南京举办的全国高中数学教学研讨会，并准备在会上分享信息技术与数学教学融合的实践经验。同时，我已经报名参加了学校组织的新高考改革专题培训，时间为2022年1月10日至15日，共计40学时。

请同学们认真检查答题，特别是计算题的步骤是否完整，应用题的单位是否正确。考试结束后，请将试卷和答题卡正面朝下放在桌面上，保持安静等待收卷。

考核人：王建国

日期：2021年12月25日