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大班科学学做气象记录教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对大班幼儿的科学学习活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿对气象现象的兴趣和观察能力。本课内容位于科学活动单元，旨在通过实际操作，让幼儿了解气象记录的基本方法，培养他们的观察能力和数据整理能力。核心概念包括气象现象的基本特征和记录方法，技能包括观察、记录和简单的数据分析。

2.学情分析：

大班幼儿已经具备一定的观察和记录能力，对周围的自然现象有初步的认识。他们在生活中积累了关于天气的知识，但可能对气象记录的具体方法不够了解。学生的兴趣倾向在于动手操作和探索未知，可能存在的学习困难包括对天气现象的混淆和记录数据的准确性。教学设计应充分考虑这些特点，确保教学活动既具挑战性又具趣味性。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：了解气象记录的基本步骤，学会使用气象工具记录天气数据，能够对所记录的数据进行初步分析。教学策略将采用直观教学、操作实践和小组合作等方式，激发幼儿的学习兴趣，同时通过游戏和故事情境，帮助幼儿理解和掌握气象记录的方法。测试目标将包括观察记录的准确性和数据分析的初步能力，达标水平将基于幼儿的实际操作和表达。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出气象记录的基本步骤和工具。

列举常见的气象现象及其特点。

解释气象记录对日常生活的影响。

2.能力目标：

设计并完成一次简单的气象记录。

通过观察和记录，能够识别并描述天气变化。

运用图表展示气象数据，并进行简单的分析。

3.情感态度与价值观目标：

对气象现象产生好奇心和探索欲。

体验通过观察和记录发现科学规律的过程。

培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.科学思维目标：

发展观察能力和细致的记录习惯。

培养逻辑推理和数据分析能力。

增强问题解决和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

能够评价自己记录的准确性和完整性。

分析他人记录的数据，提出改进建议。

评价气象记录对科学研究的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握气象记录的基本步骤和工具使用，难点则在于培养幼儿对天气现象的细致观察和准确记录能力，以及如何将观察结果进行简单的数据分析。幼儿的观察能力和抽象思维能力有限，因此需要通过直观教具和游戏化教学活动来帮助他们理解和掌握这些概念。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、气象记录工具模型、天气图表、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。同时，学生需预习气象记录相关内容，并准备画笔、记录本等学习用具。此外，教学环境将布置成小组合作模式，确保每位幼儿都能参与互动和观察。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于天气变化的视频，激发幼儿对气象现象的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？你们知道什么是气象记录吗？”

3.引导幼儿讨论他们对气象记录的理解。

学生活动：

1.观看视频，注意观察其中的气象现象。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同伴讨论气象记录的概念。

二、新授（35分钟）

任务一：认识气象记录工具（10分钟）

目标：让幼儿认识气象记录工具，了解其功能和用途。

教师活动：

1.展示气象记录工具，如温度计、湿度计、风向标等。

2.向幼儿讲解每种工具的名称、功能和用途。

3.通过实际操作演示如何使用这些工具。

学生活动：

1.观察并记住气象记录工具的名称和形状。

2.听讲并理解每种工具的功能和用途。

3.尝试操作气象记录工具，如测量温度和湿度。

任务二：记录天气数据（10分钟）

目标：让幼儿学会记录天气数据，并理解其重要性。

教师活动：

1.设计一个简单的天气记录表，包括日期、时间、温度、湿度、风向等信息。

2.向幼儿讲解如何填写天气记录表。

3.通过实际操作，指导幼儿记录当天的天气数据。

学生活动：

1.观察并记住天气记录表的结构和内容。

2.听讲并理解如何填写天气记录表。

3.在教师的指导下，记录当天的天气数据。

任务三：分析天气数据（10分钟）

目标：让幼儿学会分析天气数据，并了解其与生活之间的关系。

教师活动：

1.展示一些天气数据，如温度变化、湿度变化等。

2.向幼儿讲解如何分析天气数据，并举例说明。

3.引导幼儿讨论天气数据与生活之间的关系。

学生活动：

1.观察并记住天气数据的变化规律。

2.听讲并理解如何分析天气数据。

3.在教师的引导下，分析天气数据，并举例说明其与生活之间的关系。

任务四：制作天气报告（10分钟）

目标：让幼儿学会制作简单的天气报告，并培养他们的表达能力和创造力。

教师活动：

1.设计一个简单的天气报告模板，包括标