小班绘本妈妈抱抱我教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班绘本妈妈抱抱我教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，内容选自绘本《妈妈抱抱我》。绘本以温馨的故事情节和生动的插图，旨在培养幼儿的亲情意识，提高他们的情绪表达能力和社交能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与幼儿的情感发展、社会适应等领域密切相关。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，为后续情感教育打下基础。核心概念包括亲情、关爱、情绪表达，技能包括倾听、观察、表达等。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，他们具有以下特点：1）对亲情关系有初步的认识；2）情绪表达较为直接；3）注意力集中时间较短；4）对绘本故事有较强的兴趣。然而，他们可能存在以下学习困难：1）对故事情节理解不够深入；2）情绪表达能力有限；3）社交技能尚待提高。教学设计需充分考虑这些特点，以“以学生为中心”的原则，确保教学活动的趣味性和互动性。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本教案将采用以下教学策略：1）通过绘本故事导入，激发幼儿的兴趣；2）通过角色扮演、讨论等方式，引导幼儿理解和表达情感；3）结合日常生活经验，让幼儿感受亲情和关爱；4）设计互动游戏，提高幼儿的社交技能。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出绘本《妈妈抱抱我》的主要故事情节。

列举故事中体现的亲情元素。

解释故事中人物的情绪变化及其原因。

2.能力目标

设计一个与故事情节相关的角色扮演活动。

评价同伴在角色扮演中的表现，提出改进建议。

运用故事中的情感表达方法，进行自我情绪管理。

3.情感态度与价值观目标

体验亲子之间的情感联系，感受家庭的温暖。

尊重他人的情感表达，学会倾听和理解。

形成对亲情的正面态度，愿意表达对家人的爱。

4.科学思维目标

分析故事中人物的行为动机。

推断故事可能的发展方向。

批判性思维：对故事中的情节和人物进行评价。

5.科学评价目标

评价绘本插图的艺术特点。

评价故事对幼儿情感教育的价值。

评价教学活动的有效性。

6.达标水平

学生能够通过故事理解亲情的重要性。

学生能够运用故事中的情感表达方法，在实际生活中进行情绪管理。

学生能够积极参与角色扮演，表现出对情感的理解和尊重。

三、教学重难点

重点：培养幼儿对亲情故事的兴趣，理解绘本内容，学习情绪表达的方法。

难点：引导幼儿将绘本中的情感体验与自身生活经验相结合，学会在现实生活中表达对家人的关爱和感激。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：1）制作绘本《妈妈抱抱我》的电子课件；2）准备故事情节相关的角色扮演道具；3）设计互动式任务单和评价表；4）收集与亲情主题相关的音频视频资料；5）布置温馨的教学环境，如布置亲子主题的图片墙。学生方面，建议提前预习绘本内容，并准备画笔等绘画工具，以便在活动中进行情感表达和创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

以温馨的背景音乐导入，营造轻松愉快的学习氛围。

播放绘本《妈妈抱抱我》的预告片，激发幼儿的好奇心和兴趣。

提问：“小朋友们，你们猜猜这个故事会发生什么有趣的事情呢？”

学生活动：

观看预告片，认真思考并提出自己的猜测。

积极参与讨论，分享自己的观点。

2.新授（20分钟）

教师活动：

详细讲述绘本《妈妈抱抱我》的故事，注意语速和语调，让幼儿能够更好地理解故事内容。

结合绘本中的插图，引导幼儿观察人物的表情和动作，感受人物的情绪变化。

提问：“小朋友们，你们觉得小兔子为什么会哭呢？它后来是怎么做的呢？”

鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言表达能力。

学生活动：

仔细聆听故事，跟随教师的讲述，感受故事情节的发展。

观察插图，理解人物的情绪变化。

积极回答问题，复述故事，分享自己的理解和感受。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

组织幼儿进行角色扮演，让他们分别扮演绘本中的小兔子、兔妈妈和其他角色，体验不同角色的情感。

提问：“小朋友们，你们觉得在这个故事中，兔妈妈是怎么做的？她做得对吗？”

引导幼儿讨论如何表达对家人的爱和感激。

学生活动：

积极参与角色扮演，体验不同角色的情感。

认真思考问题，分享自己的观点。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

鼓励幼儿在生活中多表达对家人的爱和感激。

提问：“小朋友们，你们觉得我们今天学到了什么？”

学生活动：

积极回答问题，分享自己的学习收获。

5.作业（5