学校四班级信息技术说课稿___2021.docxVIP

2021年春季学期，我在担任四年级信息技术教师期间，针对四年级（2）班的学生们设计了《Scratch编程基础》这一单元的说课稿。这个班级共有42名学生，其中男生23人，女生19人，大部分学生在三年级已经接触过简单的电脑操作，但对编程概念几乎为零基础。根据前期的学情分析，我发现学生们对游戏化学习表现出浓厚兴趣，因此决定以制作简单动画游戏为主线，贯穿整个单元的教学设计。

在实际操作中，我们发现学生们对角色移动这一基础概念理解存在困难。为此，我设计了三个递进式的教学环节：是小猫走路案例，通过拖拽积木块让小猫角色从舞台左侧走到右侧，具体步骤为：1）选择事件类别中的当绿旗被积木；2）选择动作类别中的移动10步积木；3）将移动10步积木拖拽到脚本区并与绿旗积木连接；4）绿旗测试效果。这个环节耗时约15分钟，全班有38名学功完成，正确率达到90.5%。

对于编程逻辑部分，重点是考察学生对重复执行概念的理解。我设计了绘制正方形的实践任务，要求学生使用重复执行4次和移动100步+旋转90度的组合来完成。在实际教学中，我观察到有6名学生（占比14.3%）在旋转角度上出现错误，将90度误设为180度。针对这一问题，我立即调整教学策略，在黑板上画出正方形的四条边，并让两名学生上台演示旋转动作，通过视觉化教学帮助学生理解角度概念。

总的来看，下一阶段的重点是让学生掌握条件判断和变量这两个核心概念。我计划在下周的课堂上引入打地鼠游戏案例，具体安排为：周一讲解如果那么积木的使用方法，周二到周四让学生分组完成游戏制作，周五进行作品展示和点评。评分标准将延续三维度体系，但创新应用权重提升至30%，鼓励学生设计游戏规则和计分方式。

请同学们认真检查答题，特别是脚本连接是否正确、角色移动路径是否符合要求。作品提交截止时间为本周五下午4点前，需保存为.sb3格式并到班级学习平台。对于遇到技术问题的同学，我会在每天放学后的3:304:30在电脑教室提供一对一辅导。

四年级信息技术教师：张明

2021年3月15日