小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第四单元 社会大舞台《主题活动一 我是校园志愿者》教学设计.pdfVIP

小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第四单元社会

大舞台《主题活动一我是校园志愿者》教学设计

—、教材分析

本课时选自苏少版（2024）小学综合实践三年级上册第四单元“社会大舞台”主题活动

一，属服务性实践范畴。教材以校园生活为载体，通过图片展示、案例描述、方案设

计示例三大板块内容，引导学生认识志愿者角色。其中明确呈：

校园志愿者活动场景图：帮助低年级同学搬书、整理图书角、维护操场秩序等画面；

典型案例文本：“课间，志愿者小丽在走廊里提醒同学们不追逐打闹”“放学后，志愿者

小队一起打扫教室”等；

方案设计框架：含服务主题、目标、内容、分工、注意事项等要素。

教材紧扣《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，注重从生活情境出发，通过体

验式学习培养学生的责任担当与实践能力。

二核心素养目标

1.责任担当：理解教材中“校园志愿者”的定义内涵，树立为集体服务的意识，在实践

中初步形成责任感与奉献精神。

2.实践创新：能结合校园实际，参照教材示例设计简单服务方案，在模拟实践中提升

问题解决能力。

3.合作交流：通过小组协作完成方案设计与服务实践，学会倾听与沟通，感受集体协

作的力量。

4.文化理解：在志愿服务场景中懂得尊重他人差异，增强校园共同体意识。

三教学重点难点

教学重点：掌握教材中校园志愿者的工作内容与基本要求；能模仿教材示例设计可操

作的志愿服务方案。

教学难点：将志愿服务的责任意识内化为主动行为，在实践中克服畏难情绪，理解奉

献的意义。

四、教学方法

1.情境教学法：通过播放教材场景视频、展示情景图片，创设沉浸式体验环境。

2.案例分析法：引导学生剖析教材中的志愿者案例，提炼核心要点。

3.实践体验法：组织模拟志愿服务活动，让学生在亲身体验中深化认知。

4.小组合作法：以4-5人为一组，通过讨论、分工、协作完成学习任务。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：认识志愿者（5分钟）

1.素材呈现：播放教材配套的校园志愿者活动短视频，内容含“帮助搬书、整理图书、

维护秩序、分发午餐”等场景。

2.互动提问：

话术：“同学们仔细看看视频里的哥哥姐姐在做什么呀？他们做这些事是要别人给奖励

吗？“

操作步骤：待学生自由发言后，教师追问“这些行为让校园变得怎么样了？”，引导说

出“更整洁、更安全”等答案。

3.概念明确：出示教材中的定义卡片，带领齐读：“校园志愿者是自愿为校园师生提供

服务，维护校园秩序、美化校园环境的同学。”

讲解话术：“大家看，’自愿就是自己愿意去做，不图回报；’服务就是帮别人、帮集

体做事，这就是志愿者的核心哦。今天我们就来学习如何成为一名校园志愿者。”（板

书课题）

（二）探究学习：志愿服务的内容与要求（12分钟）

1分.析教材案例，明确服务内容

案例展示：投影教材中的三个典型案例：

a.课间，志愿者小丽在走廊里提醒同学们不追逐打闹，防止发生碰撞。

b.放学后，志愿者小队的同学们一起打扫教室，整理课桌椅，让教室保持整洁。

c.在学校运动会上，志愿者小明帮助老师分发矿泉水，搀扶受伤的同学到医务室。

小组讨论：

话术：“请小组讨论3分钟：这三个案例里的志愿者分别做了什么？这些事对校园有什

么好处？”

操作：巡视指导各小组，提醒记录关键词；每组派1名代表发言。

教师总结：板书“服务内容：维护秩序、美化环境、帮助他人”，补充“结合我们的校

园，还可以帮老师整理教具、提醒同学节约粮食哦”。

2情.景辨析，明确服务要求

情景展示：出示教材中的三幅情景图片及说明：

d.志愿者小刚在整理图书时，把书随意堆在一边，就去玩了。

e.志愿者小芳在帮助同学解答问题时，耐心细致，直到同学听懂为止。

f.志愿者小队在打扫操场时，分工合作，很快完成了任务。

互动辨析：

话术：“大家判断一下，这三位志愿者的做法里，哪些值得我们学习？哪些需要改正呀？

先和同桌说说理由。”

操作：请2-3名学生分享观点后，教师引导总结：“小芳的耐心、小队的合作、坚持完

成任务的态度，都是志愿者需要的品质。”（板书“要求：认真、耐心、合作、坚持”）

（三）实践设计：我的服务方案（10分钟）

1.任务布置：“我们班要成立志愿者小队啦！请每组参考教材的方案示例，从图书角小

管家水走廊安全员水教室美容师里选一个主题，设计方案。”

出示教材方案框架：服务主题、服务目标、服务内容、分工安排、注意事项。

2.小组创作：

话术：“组长要记得分工哦，有人