2025年中国校园欺凌调查报告(2篇).docxVIP

2025年中国校园欺凌调查报告(2篇)

2025年中国校园欺凌调查报告

一、调查背景与目的

校园欺凌是一个严重影响青少年身心健康和校园安全的社会问题。近年来，随着社会对青少年成长环境关注度的不断提高，校园欺凌现象逐渐成为公众焦点。为了全面了解2025年中国校园欺凌的现状、特点及成因，为相关部门制定预防和干预措施提供科学依据，本研究开展了此次调查。

二、调查方法

1.问卷调查法：在全国范围内选取不同地区、不同类型的中小学和高校，发放问卷10万份，回收有效问卷9.2万份，有效回收率为92%。问卷内容涵盖校园欺凌的类型、频率、发生场所、受害者和欺凌者的特征等方面。

2.访谈法：选取部分学校的教师、学生和家长进行面对面访谈，深入了解他们对校园欺凌的认识、态度和应对经验。共访谈教师500人、学生800人、家长600人。

3.案例分析法：收集近年来媒体报道和学校处理的校园欺凌典型案例，分析其行为特征、处理方式和社会影响。

三、调查结果

1.校园欺凌的总体发生率

在接受调查的学生中，有18.5%的学生表示在过去一年中曾遭受过不同程度的校园欺凌，其中轻度欺凌（如言语侮辱、排挤等）的发生率为12.3%，中度欺凌（如推搡、殴打等）的发生率为4.7%，重度欺凌（如持刀威胁、群殴等）的发生率为1.5%。

不同学段的校园欺凌发生率存在差异。小学阶段的发生率为15.2%，初中阶段的发生率为22.3%，高中阶段的发生率为17.8%，高校阶段的发生率为10.5%。初中阶段的发生率最高，可能与该阶段学生正处于青春期，情绪波动较大、自我控制能力较弱有关。

2.校园欺凌的类型分布

言语欺凌：是最常见的校园欺凌类型，发生率为78.6%。言语欺凌包括辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号、散布谣言等。这种欺凌方式看似不严重，但长期的言语攻击会对受害者的心理造成极大的伤害，导致自卑、抑郁、焦虑等心理问题。

身体欺凌：发生率为32.5%，主要表现为推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等。身体欺凌不仅会对受害者的身体造成直接伤害，还会让受害者产生恐惧心理，影响其正常的学习和生活。

关系欺凌：发生率为25.8%，指通过孤立、排挤、离间等方式破坏受害者的人际关系。关系欺凌往往具有隐蔽性，不易被发现，但对受害者的心理打击同样巨大，会使受害者感到孤独、无助。

网络欺凌：随着互联网的普及，网络欺凌的发生率呈上升趋势，达到15.3%。网络欺凌包括在社交网络上发布侮辱性言论、恶意曝光他人隐私、制作和传播恶意表情包等。网络欺凌的传播速度快、影响范围广，受害者往往难以摆脱其影响。

3.校园欺凌的发生场所

学校教室：是校园欺凌发生的主要场所之一，发生率为38.2%。教室是学生学习和交流的地方，人员相对集中，容易发生冲突和欺凌行为。

校园操场：发生率为25.6%。操场是学生进行体育活动和课间休息的场所，学生活动范围较大，监管难度相对较高，容易成为欺凌行为的发生地。

学校厕所：发生率为18.3%。厕所是相对隐蔽的场所，欺凌者认为在这里实施欺凌行为不易被发现，因此也成为了校园欺凌的高发区域。

网络平台：随着网络的普及，网络平台成为校园欺凌的新场所，发生率为17.9%。学生可以通过手机、电脑等设备随时随地进行网络欺凌，不受时间和空间的限制。

4.受害者和欺凌者的特征

受害者特征

性别：女生遭受言语欺凌和关系欺凌的比例相对较高，而男生遭受身体欺凌的比例相对较高。

性格：性格内向、胆小怕事、自卑的学生更容易成为校园欺凌的受害者。这些学生往往不善于表达自己的想法和感受，在面对欺凌时也不敢反抗，容易成为欺凌者的目标。

学习成绩：学习成绩较差的学生遭受校园欺凌的比例相对较高。可能是因为他们在学习上缺乏自信，容易受到同学的歧视和嘲笑。

欺凌者特征

性别：男生成为欺凌者的比例明显高于女生，尤其是在身体欺凌方面。男生通常具有更强的攻击性和冲动性，更容易采取暴力手段解决问题。

家庭环境：来自单亲家庭、父母关系紧张、家庭教育方式不当（如过度溺爱、过度严厉、忽视等）的学生更容易成为欺凌者。这些家庭环境可能导致学生缺乏关爱和正确的引导，从而形成不良的行为习惯和价值观。

同伴关系：欺凌者往往有一些不良的同伴群体，他们相互影响、相互支持，共同实施欺凌行为。这些同伴群体可能具有反社会倾向，对欺凌行为持认同和鼓励的态度。

5.校园欺凌的处理情况

发现途径：教师发现校园欺凌事件的比例为42.5%，学生举报的比例为35.6%，家长发现的比例为15.8%，其他途径（如监控视频、媒体报道等）发现的比例为6.1%。

处理方式：学校对校园欺凌事件的处理方式主要包括批评教育、警告处分、通知家长、心理辅导等。其中，批评教育和警告处分的比例较高，分别为68.3%和25.6%，而采取法律手