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中医药文化特色课程教学设计方案

一、课程背景与意义

中医药学是中华民族优秀传统文化的杰出代表，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。在新时代背景下，传承和弘扬中医药文化，对于增强文化自信、培育民族精神、提升国民健康素养具有重要意义。本课程旨在通过系统设计，引导学生初识中医药的博大精深，感受其独特的思维方式和人文关怀，培养对中华优秀传统文化的兴趣与认同，并从中汲取健康生活的智慧。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解中医药的起源与基本发展脉络，知晓主要代表人物及其贡献。

2.认识几种常见的中药（如菊花、生姜、薄荷等），了解其性味、功效及简单应用。

3.了解中医“天人合一”、“阴阳平衡”、“整体观念”等基本理念的初步含义。

4.学习一些简单实用的中医养生保健方法，如眼保健操、穴位按摩（如合谷、内关）、四季养生要点等。

（二）过程与方法

1.通过故事、图片、视频、实物观察等多种形式，激发学习中医药文化的兴趣。

2.引导学生运用观察、体验、讨论、实践等方法，主动探究中医药知识。

3.培养学生将中医药养生理念初步应用于日常生活的意识和能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中医药文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

2.培养对中华传统医药的尊重与理解，树立健康的生活观念。

3.激发学生传承和弘扬中医药文化的责任感。

三、课程对象

本课程适用于小学高年级至初中阶段学生，可根据不同年龄段学生的认知特点和接受能力，对教学内容和深度进行适当调整。

四、课程时长与课时安排

总时长建议为8-12课时（每课时40-45分钟），可作为校本课程或兴趣拓展课程开设。具体课时可根据实际情况灵活分配。

五、课程内容与模块设计

模块一：杏林春暖——中医药的前世今生（1-2课时）

*内容概述：

*中医药的起源：神话传说（神农尝百草、伏羲制九针）与早期实践。

*发展脉络：从《黄帝内经》到《本草纲目》，简介扁鹊、华佗、张仲景、李时珍等名医故事。

*中医药的独特地位：世界传统医学的重要组成部分，非物质文化遗产。

*教学活动：

*观看中医药发展简史动画。

*故事会：“我心中的古代名医”。

*讨论：为什么说中医药是“宝库”？

模块二：百草芬芳——神奇的中草药（2-3课时）

*内容概述：

*中药的来源：植物药、动物药、矿物药（以植物药为重点）。

*中药的四性五味与归经：初步理解寒、热、温、凉，酸、苦、甘、辛、咸。

*常见中草药辨识与应用：

*解表药：薄荷（清凉解暑）、生姜（驱寒止呕）

*清热药：菊花（清肝明目）、金银花（清热解毒）

*补益药：红枣（益气养血）、枸杞（滋补肝肾）

*（可结合季节和地域特点选择常见药材）

*中药的炮制与配伍：简单介绍“炮制增效减毒”和“君臣佐使”的概念。

*教学活动：

*实物观察与辨识：展示常见中草药标本或饮片，观察其形、色、气。

*制作“我的中草药小手册”。

*体验活动：闻香识药、制作简易药囊（如薄荷香囊）。

模块三：妙手回春——中医的智慧诊疗（2-3课时）

*内容概述：

*中医的整体观念与辨证论治：人与自然、人体内部的整体性。

*望闻问切四诊法：简介其基本含义和重要性（重点在“望”和“闻”的简单感知）。

*经络与穴位初探：认识人体主要经络分布（图示），学习几个常用保健穴位（如合谷、内关、足三里、涌泉）的定位与简单按摩方法。

*中医养生基本原则：“治未病”、“阴阳平衡”、“顺应自然”。

*教学活动：

*模拟小医生：体验“望舌苔”（注意卫生）、“听声音”。

*穴位按摩体验：同学间互相指导，学习正确按摩方法。

*观看中医诊疗相关纪录片片段。

模块四：颐养天年——中医养生在身边（2-3课时）

*内容概述：

*四季养生：根据春生、夏长、秋收、冬藏的特点，介绍相应的起居、饮食、运动要点。

*情志调摄：中医“七情内伤”理论简介，学习简单的情绪调节方法。

*饮食有节：“药食同源”理念，常见食物的性味与养生作用，合理膳食搭配。

*起居有常：良好睡眠习惯、劳逸结合的重要性。

*运动养生：如八段锦、太极拳（简化动作教学）。

*教学活动：

*设计“我的一天健康作息表”。

*讨论：“哪些食物适合夏天吃？”“怎样才能睡得好？”

*学练八段锦或简化太极拳动作。

*制作“家庭养生小妙招”分享卡。

模块五：薪火相传——中医药的未来展望（1课时）

*内容概述：

*中医药在现代社会的应用与发展（如中药现代化、中西医结合）。

*中医药面临的挑战与机遇。

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