小学一年级数学下册教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级数学下册教案苏教版（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出牛顿三大运动定律的基本内容。

学生能够列举三个与牛顿运动定律相关的实际应用实例。

学生能够解释牛顿运动定律在物理学中的重要性。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的实验来验证牛顿第一定律。

学生能够通过小组讨论，论证牛顿第二定律的适用条件。

学生能够评价牛顿第三定律在工程应用中的价值。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到科学探究的重要性，并培养对科学的兴趣。

学生能够理解科学知识与实际生活的紧密联系，树立科学的世界观。

学生能够培养团队合作精神，尊重他人的观点，形成批判性思维。

4.科学思维的目标

学生能够运用归纳和演绎的方法分析物理现象。

学生能够通过逻辑推理，建立物理模型并解决实际问题。

学生能够培养观察、实验、分析、综合等科学探究能力。

5.科学评价的目标

学生能够评价实验设计的合理性和结果的可靠性。

学生能够评价不同观点的优缺点，形成自己的科学判断。

学生能够通过自我评价和同伴评价，提高科学学习的自我监控能力。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

学生能够列举至少三种光合作用的实际应用，如植物生长、能源生产等。

学生能够描述光合作用在生态系统中的重要性，并说明其对生物圈的影响。

2.能力的目标

学生能够在教师的指导下，设计一个简单的实验来模拟光合作用。

学生能够通过小组合作，分析实验数据，并得出合理的结论。

学生能够运用科学方法，评价实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到科学探究的重要性，并培养对生物学的好奇心和兴趣。

学生能够理解科学知识在解决实际问题中的应用价值，树立科学的社会责任感。

学生能够通过参与实验和讨论，培养团队合作精神和尊重他人意见的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于理解并掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的阶段特点。教学难点在于学生对于细胞分裂过程中染色体行为变化的动态理解，以及如何将抽象的细胞分裂过程与实际生物学现象相结合。难点产生的原因在于细胞分裂过程的复杂性和抽象性，以及学生对相关生物学概念的理解不足。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含图表和模型，以及相应的实验器材和视频资料。学生需预习教材，并准备画笔等学习工具。此外，我将根据学情调整教学环境，如设置小组座位，提前规划黑板板书框架，以确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的提问开始，例如：“同学们，你们知道我们每天呼吸的氧气是从哪里来的吗？”

2.展示一张光合作用的图片，引发学生的好奇心。

3.提出问题：“光合作用是如何进行的？它对我们的生活有什么意义？”

4.简要介绍光合作用的概念和重要性。

学生活动：

1.认真听讲，思考教师提出的问题。

2.观察图片，对光合作用产生兴趣。

3.积极回答问题，分享自己对光合作用的了解。

（二）新授（35分钟）

任务一：光合作用的发现历程

教学目标：

知识目标：了解光合作用的发现历程，掌握关键实验和科学家。

能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神。

教师活动：

1.引导学生回顾光合作用的发现历程，介绍关键实验和科学家。

2.展示相关图片和视频，帮助学生直观理解实验过程。

3.提出问题，引导学生思考实验结果和科学家的推理过程。

4.引导学生总结光合作用的发现历程，强调科学探索的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观察图片和视频，理解实验过程。

3.积极回答问题，分享自己的思考。

4.总结光合作用的发现历程，形成对科学探索的认识。

任务二：光合作用的化学方程式

教学目标：

知识目标：掌握光合作用的化学方程式，理解光能转化为化学能的过程。

能力目标：培养学生分析化学方程式的能力，提高化学素养。

情感态度与价值观目标：激发学生对化学的兴趣，培养严谨的科学态度。

教师活动：

1.引导学生回顾光合作用的化学方程式，解释各物质的作用。

2.展示光合作用过程中光能转化为化学能的示意图，帮助学生理解能量转换过程。

3.提出问题，引导学生分析化学方程式，解释能量转换的原理。

4.引导学生总结光合作用的化学方程式，强调化学反应的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解化学方程式和能量转换过程。

2.观察示意图