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数学教学心得体会模板9篇

数学教学心得体会篇1

时代在变革、在进展，基础教育课程有要改革、进展。在课改这一宽阔天地里，我们应勇于实践、敢于创新，为培育21世纪的优秀人才而努力。

通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。

其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分体现了同学的主体作用，在薛老师的引导下，使同学由详细的问题列出算式，从而发觉问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导同学沟通、争论，从而发觉规律，总结规律。这样的课堂，让同学由详细的问题发觉规律，突出了教学的实效性。

来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的熟悉》这一课。吴老师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的熟悉，以往的教授方式往往通过让同学摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，同学的实际操作，最终得出结论。真正体现学问来源于生活。

浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的同学和老师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导同学对确定和不确定的熟悉，同学们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发觉、思索，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小伴侣你今年几岁啊？”、“一共有a人，小伴侣有30人，那么大人有多少人啊？”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。

通过这次学校数学教学年会所收获的教学阅历，反思我们平常的课堂教学，我们欠缺的还许多，我们离那些名师的教学还有肯定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学力量还需进一步的加强。

数学教学心得体会篇2

今年春，我生了一场病，请假休息在家，起初，老师们说我出差了，后来孩子们知道我身体不好，处处打听我家的住址，纷纷探望，一束鲜花，一只千纸鹤，一句纯真的问候，给病中的我带来了特有的暖意。令我震撼的是一个男孩送来的明信片，明信片上写真一行怯生生的字：刘老师，是我把您气病的吗?请您原谅，我以后再不马虎了，祝您早日康复!

我不能原谅的是自己，就是这个同学的一道数学题没做对，那天我大光其火，并且几天都纠住不放，看到这张明信片，我读懂了一颗心灵的同时，也明白了一个道理，要善待孩子的过错，学会宽容，由于，宽容，是一种才智的胸襟。学习的旅途风光无限，有清溪孱孱，有枫叶如丹，有天高云淡，有九曲回环……老师应以海纳百川般的胸襟为孩子打开一扇扇宽容的窗子。多一扇窗子，生命就多一份暖和的阳光，多一点成长的空间;多一份宽容，师生之间就会少一些心灵的隔膜，多一份温馨的理解。这样，教育才会真正成为师生诗意栖居的幸福家园。

宽容，还是一种成长的力气。学会宽容能使老师具备独特的人格魅力。这种魅力让我们每天把微笑带进课堂，使课堂沐浴人性的光辉;把自信带给孩子，让他们每天在自信中成长;把敬重带给孩子，让他们时时刻刻感受到做人的尊严;把宽容的种子播种在孩子的心田，使他们也能够学会用宽容来回报宽容，问人生的进展涂上亮丽的底色。

“玩”数学

五班级下册“解决问题的策略”单元，主要是引导同学在解决实际问题的过程中体验“倒过来想”的思维方法。单元后练习十六第10题，是道扑克牌嬉戏题：把四张扑克牌排成一行，将第1张和第3张交换位置，再将第3张和第4张交换位置，翻开看到的结果，如图所示，要求：

(1)认真观看四张扑克牌位置的变化过程，说说这四张牌原来是怎样放的;

(2)拿出四张扑克牌，任意交换两次位置，在翻开看结果，请同桌猜猜原来四张牌是怎样放的，猜对的为胜。

以往学这道题，要么是老师带一付扑克牌进课堂演示一下，要么是用课件演示一下，从课堂上同学的表情看出，同学们似懂而非懂，有隔靴抓痒的感觉，这次，我再教这一教材，课前布置同学带扑克牌，课上按题目要求玩扑克嬉戏，边玩边说说自己的体验，接着，同桌相互出题，玩出花样，从课堂上学习的气氛，从同学的情趣，我知道我成了最大的赢家，那一刻，师生心愿相同，投入热忱，投入共性，投入情感，一起共享欢乐，形成一个真正的“欢乐共同体”;那一刻，师生共同体验玩的欢乐，感觉生命成长的意义，享受自我实现的满意，那一刻，孩子的笑脸无疑是世界上最光明的星辰，孩子的笑声无疑是世界上最动人的天籁。没