《我今天上学喽》与《我们是小学生啦》（教学设计）2025一年级音乐粤教花城版.docx

下载文档

0
0
约3.19千字
约 4页
2025-10-29 发布于江苏
举报
版权申诉
保障服务

《我今天上学喽》与《我们是小学生啦》（教学设计）2025一年级音乐粤教花城版.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

第一课时教案《我今天上学喽》与《我们是小学生啦》教学设计

课时主题

我今天上学喽——开启小学生生活

课程

新授课

授课时间

2025年9月3日

本课时教学内容分析

本课时选取粤教花城版一年级上册音乐教材第二单元中的两首歌曲：《我今天上学喽》和《我们是小学生啦》。前者是一首节奏明快、情绪欢快的儿童歌曲，采用2/4拍，旋律跳跃，歌词简单重复，描绘了孩子背着书包、蹦蹦跳跳去上学的喜悦场景，具有强烈的生活代入感；后者是本单元的核心歌曲，节奏稳健，旋律朗朗上口，歌词反复强调“我是小学生啦”，通过重复强化身份认同，增强集体归属感。两首歌曲在情绪上由“个体兴奋”过渡到“集体自豪”，构成情感递进链条。教学中将