小学语文作文提升技巧训练课件.docxVIP

小学语文作文提升技巧训练课件

各位老师、同学们，大家好！

作文，是小学语文学习的重要组成部分，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。提升作文水平，非一日之功，它需要方法的指引、持续的练习和细致的打磨。本课件旨在为大家提供一套系统、实用的小学语文作文提升技巧，希望能帮助同学们在写作的道路上走得更稳、更远。

一、基石篇：积累素材，丰富储备——“巧妇难为无米之炊”

写作的源泉在于生活，在于积累。没有丰富的素材储备，再好的写作技巧也难以施展。

1.擦亮双眼，细致观察生活

生活是写作的“米仓”。引导孩子们做生活的有心人：

*观察自然：春夏秋冬的景色变化，校园里的一草一木，天空的云卷云舒，雨后的露珠，路边的小花。不仅看颜色、形状，还要听声音、闻气味，甚至感受触感。例如，观察一只蚂蚁搬家，它的路线、同伴间的互动、遇到障碍物时的反应。

*观察人物：家人、老师、同学、陌生人的外貌特征（不是简单的“大眼睛”，而是“眼睛像黑葡萄，笑起来会弯成月牙，眼角还有几颗调皮的雀斑”）、语言习惯、动作特点、情绪变化。

*观察事件：参与一次家务劳动，经历一次班级活动，观看一场比赛。关注事件的起因、经过、结果，以及过程中自己和他人的感受。

*观察感悟：鼓励孩子在观察后思考“我看到了什么？”“我想到了什么？”“我有什么感受？”

2.广泛阅读，汲取语言养分

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是积累语言、学习表达、拓展视野的有效途径。

*读什么：童话、寓言、儿歌、儿童诗、科普读物、优秀的同龄作文等。

*怎么读：

*精读与泛读结合：经典段落要精读，学习其遣词造句、表达方式；大量作品可泛读，旨在开阔眼界。

*不动笔墨不读书：鼓励孩子摘抄好词佳句、精彩段落，写简单的读后感或批注自己的理解和感受。

*学习模仿：引导孩子借鉴优秀作品中的表达方式，但切忌抄袭，而是理解其“为什么这么写好”，并尝试运用到自己的习作中。

3.勤于记录，留住灵感火花

*写日记/周记：这是最直接、最有效的积累方式。内容可以是一天中印象最深的一件事、一个场景、一点感悟，哪怕只是几句话、一段话。关键在于坚持。

*写观察笔记：针对特定观察对象，进行细致记录，培养观察力和条理性。

*制作“采蜜本”：专门摘抄好词、好句、好段、好的开头结尾，时常翻阅，化为己用。

二、进阶篇：锤炼表达，让语言生动起来——“言之无文，行而不远”

有了素材，如何将其生动形象地表达出来，是作文成败的关键。

1.把句子写通顺、写具体

*通顺：句子成分完整，语序合理，没有错别字，正确使用标点符号。这是最基本的要求。

*具体：避免使用笼统、模糊的词语。例如，不说“今天天气很好”，可以说“今天阳光明媚，天空蓝得像一块透明的蓝宝石，微风拂过，带着淡淡的花香。”多用动词、形容词，运用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来描写。

2.学会运用修辞手法

修辞手法是语言的“化妆师”，能让文字更生动、形象、富有感染力。小学阶段主要掌握：

*比喻：“月亮像一个大圆盘。”“云朵像棉花糖。”

*拟人：“小草偷偷地从土里钻出来。”“小鸟在枝头唱歌。”

*排比：“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。”

*夸张：“教室里静得连根针掉在地上都能听见。”

引导孩子在理解的基础上，根据表达需要灵活运用，切忌为了修辞而修辞。

3.写好人物的动作、语言、神态和心理

写人记事的文章，要让人物“活”起来。

*动作：不用“他拿起杯子喝水”，而用“他小心翼翼地端起那只青花瓷茶杯，凑到嘴边，轻轻吹了吹热气，然后小口小口地呷着。”

*语言：符合人物身份、性格的对话，能反映人物的思想情感。

*神态：“他眉头紧锁，眼睛里布满了血丝，显然一夜没睡好。”

*心理：写出人物的内心想法和感受。“我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子，既紧张又期待。”

4.按一定顺序写，让文章有条理

无论是写人、记事还是写景状物，都要有清晰的顺序。

*时间顺序：按事情发展的先后顺序（起因、经过、结果）。

*空间顺序：从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等（写景状物常用）。

*事情发展顺序：起因、经过、结果。

*总分总/总分/分总结构：适用于说明文、写景文等。

5.写出自己的真情实感

“感人心者，莫先乎情。”作文要表达自己的真实感受和想法，不说空话、套话。只有真情实感，才能打动读者。引导孩子写自己熟悉的、真正有感触的人和事。

三、谋篇篇：搭建框架，理清思路——“胸有成竹，下笔有神”

好的文章，不仅要有精彩的语言，还要有清晰的结构和明确的中心。

1.审清题意，明确要求

拿到作文题目，首先要认真审题：

*明确体裁：是写人、记事、写景还