语文六年级上册《桥》公开课件.pptx

桥;1.我能有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

2.我能领悟课文表达上的特点。;

;●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;想象体验：感受人们的惊慌

读课文(3-6)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？;村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。;;是的，求生是人的本能，但是，如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？

;;老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。;;;齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语;;老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。;父亲从队伍里揪出儿子,“儿子啊--------”

儿子瞪了父亲一眼，“父亲啊--------”

儿子推了父亲一把，“父亲啊------”

父亲推了儿子一把，“儿子啊------”;小伙子被洪水吞没了。;老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。;想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?;在洪水面前，老支书选择了让村民先走；

在群众与党员面前，他选择了（）；

在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；

唯一没有想到的是（），

老支书犹如（）。

;老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。;五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。;如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？;;;;;;6、说一说课文为什么以“桥”做题目?;这究竟是一座什么样的桥？;下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请在括号里写出来，两者都不是的画“Χ”。

1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。（）

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马??从山谷里狂奔而来，势不可挡。（）

3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。（）

4、死亡在洪水的狞笑中逼近。（）

5、他像一座山。（）

6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（）

7、老汉凶得像只豹子。（)

8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（）;在正确答案后的括号里打“√”

1、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱

哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思：

A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（）

B.老汉个头高，像座山立在人们面前。（）

C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的

希望的靠山。（）;在正确答案后的括号里打“√”

2、《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂

奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员：

A.在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威

信。（）

B.把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的无畏无私、

不徇私情、英勇献身的崇高精神。（）

C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。（）;;（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：

课文在表达上有什么特色？;（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

; ;;;;窄窄的木桥不结实的木桥

又窄又不结实的木桥;再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？;②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。;①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。;在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？