第三单元 第04课时 估算距离（学习任务单） .docxVIP

第三单元第4课时估算距离学习任务单

课程基本信息:

学科·版本

数学·人教版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

三毫米、分米和千米的认识

课题

第4课时估算距离

思考：我们学过哪些长度单位？用字母表示。

（）（）（）（）（）

2.在（）里填上合适的长度单位。

(1)眼镜片的厚度大约是2()。

(2)黄河全长约5464()。

(3)一支粉笔长大约是1()。

(4)数学课本长26()。

思考：怎样合适的选择长度单位？

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任务一：阅读理解，分析题意。

1.情境导入：

尝试询问你的家和学校的行走路线，先尝试估一估大致的距离。

2.出示例题，阅读分析。

例3：从你家到学校大约有多远？怎么估计呢？

阅读理解：

3.小组合作学习：

步骤1：独立估测“家到学校距离”，记录方法与结果。

步骤2：组内交流验证（如用导航数据对比），讨论误差原因。

步骤3：汇总方法，总结优化策略（如“步长需提前测量”“时间法需匀速行走”）。

组织汇报：

关键提问：“组内都用了哪些方法估计距离？说一说？”

任务二：推导千米和米之间的换算方法

例3：从你家到学校大约有多远？怎么估计呢？

分析解答：

1.案例探究：

方法1：步数法（近距离）

方法2：时间法（中距离）

方法3：站数法（远距离）

3.关键提问：

“哪种方法更适合短距离？为什么站数法不适合估算教室长度？”

4.回顾反思：提问：你是怎么知道从家到学校有多远的？和同学交流一下。

课堂练习

1.填空（步数法应用）

小明的步长约4分米，他从家走到公园共走了600步。这段距离约为______米。

（提示：1米=10分米，先换算步长单位）

2.选择（合理选择估算标准）

估算教室黑板的长度，最合适的方法是（）。

A.站数法（公交车站点）B.时间法（行走时间）C.步数法（步长测量）

3.计算（时间法应用）

小红每分钟走60米，从家到书店走了8分钟。

(1)书店距离家约______米；

(2)如果书店距离学校500米，她从书店到学校还需走______分钟。

4.单位换算（综合单位运用）

3千米=______米

2500米=______千米______米

（结合“千米-米”进率1000）

5.实际问题（策略选择与验证）

小刚家到游乐园有2千米。他选择以下哪种方法估算最合理？写出理由。

方法①：数步数（步长5分米）

方法②：计时间（每分钟走70米）

方法③：看公交站数（每站400米）

你的选择：______，理由：_________________________。