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师德师风自我鉴定

师德师风自我鉴定

作为一名人民教师，我始终以学高为师，身正为范的标准严格要求自己，将师德师风建设作为立身之本、从教之基。在过去的一年中，我始终坚守教育初心，牢记育人使命，在思想政治、教育教学、关爱学生、廉洁从教等方面不断提升自我，努力成为一名让学生喜爱、家长放心、学校满意的教师。现将个人师德师风情况从以下五方面进行详细鉴定：

一、思想政治：坚定理想信念，铸牢师德之魂

（一）强化理论武装，筑牢思想根基

我始终将思想政治学习放在首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述，全年累计参加政治理论学习12次，撰写学习心得4篇，参与为党育人、为国育才主题党日活动6次。通过系统学习，我深刻认识到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，进一步坚定了四个自信，增强了四个意识，做到了两个维护，确保教育教学工作始终沿着正确政治方向前进。

（二）践行教育方针，落实立德树人

在日常教学中，我始终将立德树人融入各教学环节，结合学科特点挖掘思政元素。例如，在语文教学中，通过《狼牙山五壮士》等红色课文，引导学生传承红色基因；在班会课中开展中国梦·我的梦主题活动3次，组织学生观看《榜样7》专题片，撰写观后感42篇，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本学年所带班级学生中，有2人获校级新时代好少年称号，1人被评为区级优秀少先队员。

二、教育教学：潜心钻研业务，夯实立教之基

（一）深耕课堂教学，提升教学质量

我秉持以学生为中心的教学理念，认真钻研教材教法，课前精心备课，每节课均撰写详细教案，全年累计备课150课时，制作教学课件40个。为突破传统教学局限，我积极探索情境教学法+小组合作模式，在班级内组建6个学习小组，通过任务驱动—自主探究—展示交流—点评提升四个环节，激发学生学习兴趣。本学年所带班级语文平均分较上学期提升8分，优秀率（90分以上）从35%提升至52%，及格率达100%，在年级中名列前茅。

（二）投身教研教改，促进专业成长

我积极参加各类教研活动，全年参与校级教研活动14次，区级教研活动5次，承担校级公开课3节，其中《将相和》一课获校级优质课评比一等奖。作为学校语文教研组副组长，我牵头组织整本书阅读专题研讨，带领教师开发《西游记》《安徒生童话》等阅读指导手册，设计阅读任务单20份，推动全校阅读教学质量提升。同时，我参与区级课题《小学中段语文读写结合策略研究》，已撰写阶段性报告2篇，发表教学论文《情境创设在小学语文教学中的应用》于《XX教育》2023年第6期。

（三）关注个体差异，实施分层教学

针对班级学生基础参差不齐的问题，我实施分层作业制度，设计基础题、提升题、拓展题三个梯度，每周布置差异化作业。对学困生，利用课后服务时间进行一对一辅导，全年累计辅导学困生120人次，其中5名学生成绩从及格边缘提升至80分以上；对学优生，成立阅读写作兴趣小组，指导学生参加XX杯作文大赛，2人获省级二等奖，3人获市级一等奖。

三、关爱学生：践行育人使命，彰显师德之美

（一）用爱心呵护成长，做学生的暖心人

我坚持严慈相济的育人原则，既严格要求学生，又给予他们温暖关怀。班级学生小明父母常年在外务工，由年迈的奶奶照顾，性格内向、成绩落后。我通过每周2次谈心谈话、定期家访（全年累计家访20人次），了解到他喜欢绘画后，鼓励他参加学校美术社团，并自费购买绘画材料。经过一学期的努力，小明不仅性格变得开朗，还获校级绘画比赛三等奖，成绩提升至班级中游水平。此外，我还为班级3名家庭困难学生申请助学金，捐赠图书、文具等物品价值800余元。

（二）用耐心引导行为，做班级的引路人

为培养学生良好习惯，我制定《班级公约》，通过积分制管理学生日常行为，每周评选文明之星进步之星，全年累计表彰学生120人次。针对班级课间纪律问题，我组织学生开展课间十分钟怎么过主题班会，引导学生自主设计安全游戏，课间追逐打闹现象减少90%。同时，我注重班级文化建设，打造书香班级图书角，藏书300余册，开展故事分享会好书推荐等活动15次，班级获评校级优秀班集体。

（三）用真心沟通家校，做教育的合伙人

我坚持家校协同育人，通过家长会、班级微信群、电话沟通等方式，与家长保持密切联系。全年召开线上、线下家长会4次，参与家长100%；针对特殊学生，单独与家长沟通30余次，共同制定教育方案。例如，学生小红因家庭变故情绪低落，我与家长共同开展每周一信活动，鼓励孩子表达内心感受，半年后孩子逐渐走出阴霾，重新融入集体。

四、廉洁从教：严守师德底线，树立清廉之风