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2025年普通高等学校招生全国统一考试试卷及答案

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

数字人文（DigitalHumanities）作为跨学科研究领域，近年来在学术界引发广泛讨论。其核心特征是以数字技术为工具，对人文研究对象进行数据化处理与分析，进而推动传统人文研究范式的革新。与传统人文研究强调文本细读、历史语境还原不同，数字人文更注重海量数据的量化分析与可视化呈现，例如通过词频统计分析《全唐诗》中自然意象的分布规律，或利用地理信息系统（GIS）重建古代丝绸之路的商贸网络。

这种研究范式的转变引发了学界的争议。支持者认为，数字技术能突破传统研究的“样本局限”，使研究者得以处理远超个人阅读能力的文本量，发现被个体经验遮蔽的规律。例如，对19世纪英国小说的词频分析显示，“工业”一词的出现频率在1830年后呈指数级增长，这为研究工业革命对文学的影响提供了量化证据。反对者则担忧，过度依赖数据可能导致人文研究“去人性化”——当文学作品被拆解为离散的词语、句式或地理坐标时，文本的情感厚度、作者的主观意图可能被简化为冰冷的数字，人文研究的“人文性”面临消解风险。

事实上，数字人文与传统人文并非对立关系，而是互补共生。一方面，数字技术能为传统研究提供新的验证手段。如某学者对《红楼梦》前八十回与后四十回作者争议的研究，通过统计虚词使用频率、句式复杂度等200余个变量，得出的结论与传统文献考证高度吻合，增强了研究的可信度。另一方面，传统人文的深度阐释能为数字分析提供方向指引。若缺乏对“悲剧”“崇高”等核心概念的人文理解，单纯的情感分析算法可能将《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白与网络社交平台的情绪宣泄等量齐观，导致结论的片面性。

当前，数字人文的发展已从“技术应用”阶段进入“方法创新”阶段。研究者开始探索如何将计算模型与人文阐释有机融合，例如开发“情感标注—聚类分析—语境还原”的复合研究流程：先通过自然语言处理技术提取文本中的情感关键词，再用聚类算法划分情感类型，最后结合具体文本语境对算法结果进行修正。这种“技术+人文”的双轮驱动模式，或许能为人文研究开辟更广阔的空间。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.数字人文以量化分析和可视化呈现为核心，完全颠覆了传统人文研究的文本细读方法。

B.对19世纪英国小说的词频分析证明，数字技术能突破传统研究的“样本局限”，发现新规律。

C.数字人文可能导致人文研究“去人性化”，因为其将文学作品拆解为离散的词语和坐标。

D.数字人文与传统人文是互补关系，数字技术验证传统结论，传统研究指引数字分析方向。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章以数字人文的特征为起点，通过对比传统研究，引出学界对其争议的讨论。

B.文中列举《红楼梦》作者争议的研究案例，论证了数字技术对传统研究的验证作用。

C.文章最后提出“技术+人文”的双轮驱动模式，是对数字人文发展方向的展望。

D.全文采用“总—分—总”结构，先介绍概念，再分析争议，最后总结发展趋势。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.若缺乏对“悲剧”等概念的人文理解，情感分析算法可能无法准确把握经典文本的深层意蕴。

B.数字人文的“方法创新”阶段，意味着研究者需更注重计算模型与人文阐释的有机融合。

C.传统人文研究强调个体经验，因此在处理海量文本时，其发现规律的能力弱于数字人文。

D.“情感标注—聚类分析—语境还原”的研究流程，体现了数字技术与人文语境的结合。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

《山梁上的光》

老周蹲在教室后窗根儿，用枯树枝在地上画着圈。风卷着细沙打在脸上，他眯起眼望向远处的山梁——那里的杏树该开花了吧？去年春天，小慧踮着脚摘杏花，粉白的花瓣落了她一头，像戴了顶会呼吸的帽子。

“周老师！”一声喊惊得老周跳起来，裤腿沾了草屑。是二蛋，校服拉链歪到锁骨，“三年级教室的窗棂又断了，风灌进来，王小花的作业本都吹到房顶上了。”

老周跟着二蛋往教室跑。这排土坯房是村里最“气派”的建筑，墙皮脱落处露出暗红色的砖，像老人开裂的手背。三年级教室的窗户只剩半块玻璃，风从缺口钻进来，把挂在墙上的课程表吹得哗哗响。老周踮脚去够窗棂，指节碰到木头的瞬间，一段朽木“咔吧”断成两截，掉在讲台上，惊得正在背书的孩子们缩起脖子。

“今天先上自习。”老周摸出揣在怀里的铁皮烟盒，抽出根旱烟点上。烟雾里，他看见前排小芳的棉鞋开了口，脚趾头从破洞里探出来，像冻僵的小胡萝卜。“二蛋，把你书包里的胶布拿过来。”他蹲下身，把小芳的脚裹得严严实实，胶布的味道混着旱烟味，在教室里飘成一团雾。

放学时，老周把孩子们送到山梁下。夕阳把每个人的