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2025年青岛市崂山区中小学教师招聘练习题含答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.2024年12月，青岛市教育局印发《崂山区基础教育优质均衡发展三年行动计划（2025-2027）》，明确提出“构建山海特色教育生态”的核心目标。该目标的实践路径不包括（）。

A.开发“崂山文化”主题校本课程

B.建立中小学与崂山景区实践基地联动机制

C.推广“海洋科学+传统文化”跨学科项目学习

D.统一全区中小学作息时间与课程表

答案：D。解析：《行动计划》强调特色发展而非统一化，D项“统一作息与课表”违背“优质均衡”中“尊重差异”的原则。

2.某小学教师在教授《崂山的传说》一课时，引导学生收集家族中关于崂山的口头故事，整理成微视频在班级分享。这一教学行为最符合（）的教育理念。

A.布鲁纳的发现学习

B.杜威的“教育即生活”

C.维果茨基的最近发展区

D.赞科夫的发展性教学

答案：B。解析：教师将课堂与学生的生活经验（家族故事）结合，体现“教育即生活”的理念，强调教育与实际生活的联系。

3.根据2024年新修订的《中华人民共和国教师法》，下列关于教师权利的表述，错误的是（）。

A.教师有权要求学校保障其在教育教学活动中的自主权

B.教师可拒绝参与非教育教学相关的社会性事务

C.教师对学校处分不服，可向教育行政部门提出申诉

D.教师在寒暑假期间，有权获得不低于平时80%的工资

答案：D。解析：新《教师法》明确教师享有带薪休假权，寒暑假工资应全额发放，D项“80%”不符合规定。

4.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量不同类型三角形的角度并计算平均值，得出“内角和为180度”的结论。这一学习过程主要运用了（）。

A.演绎推理

B.归纳推理

C.类比推理

D.辩证推理

答案：B。解析：从具体实例（不同三角形）中概括出一般结论（内角和180度），属于归纳推理。

5.某初中生因数学成绩长期落后，逐渐产生“我肯定学不好数学”的想法，进而放弃努力。这一现象可用（）解释。

A.自我效能感理论

B.成就目标理论

C.归因理论

D.习得性无助理论

答案：D。解析：长期失败后产生“无法改变结果”的消极认知，符合习得性无助的特征。

6.崂山区某小学推行“山海劳动周”，组织学生到茶园体验采茶、到社区参与垃圾分类宣传。这一活动重点培养学生的（）。

A.知识迁移能力

B.社会责任感

C.逻辑思维能力

D.艺术审美能力

答案：B。解析：劳动周强调社会实践参与，旨在增强学生对社区、自然的责任意识。

7.教师在课堂上提问后，学生回答错误，教师说：“你的思路有一定道理，但可以再从另一个角度思考。比如……”这种反馈方式属于（）。

A.批判性反馈

B.指导性反馈

C.鼓励性反馈

D.总结性反馈

答案：B。解析：教师不仅指出问题，还提供具体改进方向（“从另一个角度思考”），属于指导性反馈。

8.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“核心素养”的表述，正确的是（）。

A.核心素养是学科知识与技能的简单叠加

B.核心素养的培养仅依赖学科课程

C.核心素养具有阶段性和发展性

D.核心素养在小学阶段需完全形成

答案：C。解析：新课标指出核心素养是跨学科、分阶段发展的，C项正确；A、B、D均违背其综合性、阶段性特征。

9.某教师在设计《秋天的雨》一课教案时，将“能有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情”作为教学目标。这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.综合实践目标

答案：C。解析：“体会情感”指向情感态度的培养，属于情感目标。

10.学生在阅读《海底两万里》时，根据文字描述在头脑中形成“鹦鹉螺号”的形象。这一心理过程是（）。

A.创造想象

B.再造想象

C.无意想象

D.幻想

答案：B。解析：根据语言描述形成新形象属于再造想象。

11.崂山区推进“强校扩优”工程，要求优质校与薄弱校组建教育共同体，共享师资、课程资源。这一举措主要体现了教育公平中的（）。

A.机会公平

B.过程公平

C.结果公平

D.资源公平

答案：D。解析：共享师资、课程资源属于资源分配层面的公平。

12.教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条表示1/2、2/4、3/6，观察它们的实际长度相等，再引导归纳规律。这一教学