部编版一年级语文下册（教材第52-53页）《操场上》试讲稿逐字稿.docxVIP

部编版一年级语文下册（教材第52-53页）《操场上》试讲稿逐字稿

试讲题目

部编版一年级语文下册《操场上》识字课试讲

一、课堂导入（1分钟）

师：同学们，你们平时在操场上都参加过哪些体育活动呀？（稍停，倾听学生回答，如跑步、跳绳等）哇，大家在操场上玩得可真丰富！今天呀，老师要带你们到课文里的操场上看一看，那里的小朋友又在做什么运动呢，让我们一起走进《操场上》这篇课文。

二、初读课文，识字正音（1.5分钟）

师：请同学们打开课本，翻到第52页，用小手指着课文，和老师一起读，注意读准每个字的音。（老师范读，学生跟读，重点强调“操、场、拔”等生字词的发音）

师：现在，请同学们自己大声地朗读一遍课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。（学生自由朗读，老师巡视，无生试讲中可省略具体动作）

三、随文识字与内容理解（3分钟）

1.第一句教学

师：我们来看第一句“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”同学们，从这句话里你能感受到什么？（引导学生感受下课后的欢快氛围）这里的“操”就是操场的操，“场”也是我们要认识的生字。

2.体育活动词语学习

师：接下来看看小朋友们都做了哪些运动，“跳绳、踢毽、丢沙包”，还有前面提到的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”。（展示相关词语，领读）大家看“拔河”的“拔”字，左边是提手旁，因为拔河要用手，右边是“犮”。“拍皮球”的“拍”也是提手旁，和手有关。

师：谁能说一说这些运动中你最喜欢哪一个？可以像这样用“我喜欢的体育活动是____，因为____。”的句式来说。（引导学生表达，锻炼语言表达能力）

四、字词巩固与运用（2分钟）

1.游戏巩固

师：现在我们来玩一个小游戏，老师出示一个生字，同学们快速说出它组成的词语，比如老师出“操”，同学们说“操场”“操心”等。（进行游戏，增加趣味性）

2.词语运用

师：我们再用“热闹”这个词说一句话。比如“节日的广场上真热闹”。

生（假装回答）：集市上真热闹。

五、指导朗读与书写（1.5分钟）

1.朗读指导

师：这篇课文读起来充满了欢快的节奏，我们要读出下课后的那种兴奋和热闹。老师先读一遍，大家认真听。（老师示范朗读，读出欢快的节奏）现在，请同学们自己有感情地朗读一遍。

2.书写指导

师：接下来，我们来学习书写“打”和“跑”两个字。（老师边写边讲解笔顺和结构，“打”是提手旁加“丁”；“跑”是足字旁加“包”）

六、课堂小结与板书设计（1分钟）

师：今天我们一起在《操场上》这篇课文里认识了很多体育活动的词语，还学会了一些生字的书写。

板书设计：

《操场上》

体育活动词语：

打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球

跳绳、踢毽、丢沙包

生字书写：打、跑

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“打”、“跑”等生字，每个字写三行；并且用自己喜欢的体育活动词语说几句话。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“语言运用”？

答案：在随文识字和词语学习环节，引导学生认读生字和词语，积累语言材料；在词语运用环节，让学生用指定句式表达喜欢的体育活动，以及用“热闹”等词语造句，锻炼了学生的语言表达能力，体现了“语言运用”的要求。

2.问题：你在教学中如何落实“思维能力”？

答案：在让学生选择喜欢的体育活动并说明原因时，锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力；在字词巩固游戏中，通过快速反应，培养了学生的应变思维。

3.问题：本节课你如何关注学生的“审美创造”？

答案：在朗读指导环节，引导学生感受课文中欢快的节奏和热闹的氛围，培养学生的审美感知；鼓励学生用体育活动词语进行表达，激发学生的创造能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过多种形式的教学活动，如朗读、游戏、表达等，激发了学生的学习兴趣。大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。从学生的朗读、回答问题和书写情况来看，他们对生字和体育活动词语有了一定的掌握，教学效果良好。

5.问题：本节课的教学反思是什么？

答案：本节课的教学反思主要有以下几点：一是在随文识字环节，可以更加深入地讲解生字的字理，帮助学生更好地理解和记忆；二是在游戏巩固环节，可以增加更多学生参与的机会，让每个学生都能充分练习；三是在书写指导上，可以更加关注学生的书写姿势和笔顺，及时纠正学生的错误。