江苏专版高考政治一轮复习模块整合政治生活中的主观题七大常考点新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏专版高考政治一轮复习模块整合政治生活中的主观题七大常考点新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对江苏地区的高考政治一轮复习，聚焦政治生活中的主观题七大常考点，以新人教版必修教材为基础。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生掌握政治生活的核心概念和技能，提高解答主观题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，是提升学生综合运用知识解决实际问题的关键环节。

学情分析：

针对新高一学生，他们已经具备一定的政治学科基础，但面对高考政治的主观题，仍存在一定的困难。例如，对核心概念的理解不够深入，对材料分析能力不足，以及答题逻辑混乱等问题。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，以及可能存在的学习困难，确保教学设计的有效性和针对性。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.掌握政治生活中的主观题七大常考点；2.提高学生分析问题和解决问题的能力；3.培养学生良好的答题习惯。为实现这些目标，教学策略将围绕以下几个方面展开：1.精讲核心概念，帮助学生深入理解；2.结合实例，提高学生分析材料的能力；3.模拟练习，强化答题技巧；4.针对易错点、混淆点进行重点讲解。通过这些策略，确保学生达到教学目标，提高高考政治主观题的得分率。

二、教学目标

知识目标：

1.说出政治生活中主观题的七大常考点及其在教材中的分布。

2.列举至少三个与高考政治主观题相关的核心概念，并能够解释其含义。

3.解释政治生活中主观题的解题思路和方法，包括如何分析材料、提炼信息和构建论点。

能力目标：

1.设计一个基于给定材料的政治生活主观题，并能够清晰地阐述解题步骤。

2.论证对特定政治现象的分析，能够运用所学知识进行逻辑推理和论证。

3.评价学生对政治生活中主观题的解答，能够指出其优点和不足。

情感态度与价值观目标：

1.培养对政治生活的兴趣，增强对社会现象的关注和理解。

2.树立正确的政治观念，认识到政治生活与个人和社会的关系。

3.形成责任感和社会责任感，关注国家发展和人民福祉。

科学思维目标：

1.运用分析、综合、比较等科学思维方法，对政治现象进行深入分析。

2.发展批判性思维能力，能够对不同的观点进行评估和选择。

3.提升创新思维能力，在解答政治生活中主观题时能够提出新颖的观点。

科学评价目标：

1.评价政治生活中主观题的解答质量，能够根据评分标准进行自我评估。

2.反馈对学生解答政治生活中主观题的表现，提供具体的改进建议。

3.达成高考政治主观题的解答目标，确保在高考中取得优异成绩。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握政治生活中主观题的七大常考点及其解题技巧，强调核心概念的理解和材料分析能力。教学难点在于学生对于复杂政治现象的分析和论证，特别是如何将理论知识与实际问题相结合，难点在于抽象概念的理解和逻辑推理能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：10张PPT课件、5张相关政治现象的图表、2个模拟练习题、3段音频资料，以及1份详细的任务单和评价表。学生方面，需预习教材中涉及的政治生活相关章节，并准备5篇相关资料和1支笔、1个笔记本。此外，教室将布置成小组合作学习模式，确保每个学生都能参与到讨论和活动中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过播放一段关于江苏地区社会发展的视频，引导学生思考政治生活与个人生活的关系。

提问：“视频中的哪些现象反映了政治生活的影响？你们在生活中有哪些类似的体验？”

学生活动：

学生观看视频，并思考问题。

学生分享自己的观察和体验。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师讲解政治生活中的主观题七大常考点，包括：政府职能、国家利益、公民权利、社会公平、文化传承、经济发展、国际关系。

每个常考点，教师通过案例分析和材料解读，帮助学生理解其内涵和意义。

教师展示相关图表和数据，增强学生的直观感受。

学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生通过案例分析，加深对常考点的理解。

3.巩固（20分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个常考点，分析其与实际生活的联系。

学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟解答政治生活中的主观题。

教师巡视指导，解答学生疑问。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

学生通过角色扮演，锻炼解答政治生活中主观题的能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调政治生活中的主观题七大常考点的重要性。

教师引导学生反思：如何将所