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聚焦核心，提升技能：人教版六年级数学上册《位置与方向》练习题解析与实践

同学们，在我们的数学学习旅程中，“位置与方向”这一单元为我们打开了一扇认识空间、描述位置的窗户。它不仅仅是课本上的知识点，更是我们生活中辨别方向、规划路线的实用工具。从地图的阅读到实际场景的描述，精准地确定位置、清晰地描述方向，都离不开扎实的基础知识和熟练的运用能力。下面，我们将通过一系列有针对性的练习题，巩固所学，深化理解，让我们一起在“位置”与“方向”的世界里探索吧！

一、基础巩固：方向与距离的初步认知

要确定一个物体的准确位置，我们通常需要两个关键要素：方向和距离。在地图或平面图上，我们一般遵循“上北下南，左西右东”的基本方向原则，并在此基础上衍生出东北、东南、西北、西南四个复合方向。

（一）辨认方向，描述相对位置

1.例题：看图填空（假设给出一个简单的方位图，包含A、B、C、D四个点，以A为观测点）。

*B点在A点的（）方向。

*C点在A点的（）偏（）（）度方向上。（此处角度需根据图示测量或给出，例如：东偏南30°）

*D点在A点的（）偏（）（）度方向上。

思路点拨：首先明确观测点是A。对于正东、正西、正南、正北方向，可以直接描述。对于复合方向，通常先说与物体所在方向离得较近（即夹角较小）的那个正方向，然后再说偏哪个方向，以及偏离的角度。例如，如果C点在A点的东边和南边之间，且更靠近东边，与正东方向形成30°夹角，那么我们就说C点在A点的东偏南30°方向。

2.练习题：

小红家在学校的北偏东40°方向，那么学校在小红家的（）偏（）（）°方向。

（提示：观测点发生了变化，方向是相对的。）

（二）结合距离，确定精确位置

仅仅知道方向还不足以完全确定位置，距离是另一个不可或缺的因素。在平面图上，我们常常需要根据给定的比例尺来计算实际距离，或者根据实际距离和比例尺确定图上距离。

1.例题：在一幅比例尺为1:____的地图上，量得小明家到学校的图上距离是2厘米。小明家到学校的实际距离是多少千米？如果学校在小明家的南偏西35°方向，那么小明从家到学校，应该向什么方向行走？

思路点拨：

*第一问是比例尺的应用。比例尺=图上距离/实际距离，所以实际距离=图上距离÷比例尺。注意单位换算，1千米=____厘米。

*第二问，小明从家到学校，观测点是小明家，方向就是学校相对于小明家的方向，即南偏西35°。

2.练习题：

某公园平面图的比例尺是1:1000。

*已知凉亭在喷泉的东偏北20°方向，图上距离为3厘米，凉亭到喷泉的实际距离是（）米。

*若假山在喷泉的正西方向50米处，那么在图上，假山应画在喷泉的（）方向，距离（）厘米处。

二、技能提升：根据方向和距离在图上标出物体位置

能够根据描述在图上准确标出物体的位置，是对“位置与方向”知识的综合运用，需要我们熟练掌握方向的判断、角度的度量以及比例尺的换算。

（一）关键步骤回顾

1.确定观测点：明确是以哪个点为中心来看其他物体的位置。

2.确定方向：用量角器以正北或正南（或正东、正西，根据描述习惯）为起始边，量出指定的角度，确定物体所在的方向线。

3.计算图上距离：根据实际距离和比例尺，计算出在图上应该画多长的线段来表示这段实际距离。

4.标出位置并标注：在确定的方向线上，按照计算出的图上距离标出物体的位置，并写上物体的名称。

（二）例题与实践

例题：根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置（假设平面图上已给出学校的位置作为参照点，比例尺为1:____，即图上1厘米代表实际距离200米）。

1.书店在学校的正北方向400米处。

2.超市在学校的南偏东60°方向600米处。

作图步骤简述：

1.书店：

*观测点：学校。

*方向：正北。

*实际距离：400米。图上距离=400÷200=2厘米。

*操作：从学校出发，沿正北方向（向上）量取2厘米处标出书店。

2.超市：

*观测点：学校。

*方向：南偏东60°。用量角器的中心与学校点重合，0刻度线与正南方向对齐（或与正南方向的射线重合），向东（向右）量出60°角，画出方向线。

*实际距离：600米。图上距离=600÷200=3厘米。

*操作：从学校出发，沿南偏东60°方向的射线量取3厘米处标出超市。

练习题：

在一张比例尺为1:5000的社区平面图上，已知中心广场的位置。请你标出：

*幼儿园在中心广场的西偏北30°方向，实际距离300米。

*医院在中心广场的正东方向，实际距离450米。

（请同学们在练习本上尝试画出，并注明图上距离的计算过程。）

三、综合运用：描述路线