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《幼儿园语言教育活动设计与指导》试题及答案

幼儿园语言教育活动设计与指导试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据《36岁儿童学习与发展指南》，下列不属于56岁幼儿“倾听与表达”目标的是（）。

A.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

B.能根据谈话对象和需要调整说话的语气

C.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

D.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话

2.下列关于幼儿园语言教育活动类型的表述，正确的是（）。

A.早期阅读活动以识字为核心目标

B.讲述活动要求幼儿在集体面前完整、连贯地表达

C.听说游戏的重点是发展幼儿的游戏技能而非语言能力

D.文学活动只需引导幼儿理解作品内容，无需拓展创编

3.在设计语言教育活动时，教师选择“春天的秘密”作为主题，让幼儿通过观察植物变化、记录天气等方式积累经验后开展讲述活动。这体现了语言教育的（）原则。

A.生活性与经验性B.趣味性与游戏性C.互动性与对话性D.个体差异性

4.某教师在讲述活动中，发现幼儿甲讲述时逻辑混乱、用词简单，幼儿乙能使用“首先、然后”等连接词且词汇丰富。教师的下列回应中，最符合个体差异指导要求的是（）。

A.表扬乙：“说得真好！大家要向他学习。”

B.对甲说：“你可以像乙那样，先说‘首先’，再说‘然后’。”

C.分别对甲、乙提出不同要求：“甲，试着把‘花开了’说成‘桃花露出了粉色的笑脸’；乙，你能说说花开后发生了什么故事吗？”

D.让甲和乙组队合作讲述，由乙主导内容，甲补充细节

5.早期阅读活动中，教师引导幼儿观察画面时问：“小熊的表情和之前有什么不同？猜猜它为什么皱眉头？”这属于（）提问策略。

A.描述性B.比较性C.预测性D.评价性

6.下列关于幼儿语言“错误”的处理方式，正确的是（）。

A.幼儿说“我有三个苹果es”（错误复数形式），教师立即纠正：“应该是‘apples’。”

B.幼儿讲述时重复“然后然后”，教师打断说：“你刚才已经说了‘然后’，现在换个词。”

C.幼儿用“美丽”形容声音（搭配不当），教师回应：“你觉得这个声音像美丽的花一样让人开心，对吗？”

D.幼儿说“我昨天去了公园，和小明玩滑滑梯，玩得可高兴了”（缺少时间顺序），教师要求其“重新说一遍，按时间顺序讲”

7.听说游戏“传悄悄话”的设计要点不包括（）。

A.控制传话内容的长度和复杂度，符合幼儿倾听能力

B.强调游戏胜负，激发幼儿竞争意识

C.逐步增加难度，如从短句到长句、从单句到复合句

D.关注幼儿倾听时的专注度和表达时的清晰度

8.下列文学活动目标中，表述最具体、可操作的是（）。

A.感受散文诗的优美意境

B.理解故事中“分享”的含义

C.能模仿散文诗中的“XX像XX”句式创编23句

D.喜欢阅读绘本《小熊请客》

9.某教师在语言活动中频繁使用“是不是？”“对不对？”等封闭式提问，可能导致的问题是（）。

A.幼儿思维深度不足，语言表达缺乏主动性

B.幼儿倾听习惯变差，注意力分散

C.活动氛围沉闷，难以激发兴趣

D.无法覆盖不同发展水平的幼儿

10.关于语言教育活动中“支架式指导”的应用，下列做法错误的是（）。

A.幼儿讲述卡壳时，用“后来呢？”“你当时的心情是怎样的？”等追问引导

B.幼儿创编故事时，提供“时间、地点、人物、事件”的图示模板

C.幼儿使用生僻词汇时，直接解释词义并要求重复记忆

D.幼儿阅读绘本时，用手指点文字并慢速朗读，帮助建立字形与语音的联系

二、填空题（每空1分，共15分）

1.幼儿园语言教育的核心经验包括________、________、________和________。

2.语言教育活动设计的基本环节包括________、________和________。

3.《36岁儿童学习与发展指南》中“倾听与表达”子领域的目标可分为________、________和________三个维度。

4.早期阅读活动的指导要点包括________、________、________和________。

5.文学活动中，教师应引导幼儿经历“________—________—________”的完整学习过程。

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿园语言教育中“倾听能力”与“表达能力”的关系，并举例说明。

2.设计听说游戏时，如何平衡“游戏性”与“语言目标”的关系？请提出具体策略。

3.