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《学前儿童观察评价系统》试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.学前儿童观察评价系统中，“在自由游戏中记录幼儿与同伴互动的频率、冲突解决方式”属于哪种观察类型？

A.结构化观察

B.自然观察

C.参与式观察

D.事件取样观察

答案：B

解析：自然观察强调在真实、无干预的情境中记录幼儿行为，自由游戏场景符合自然观察的典型特征；结构化观察需预设明确变量和程序，事件取样观察聚焦特定行为发生时的记录，参与式观察强调观察者参与互动，均不符合题干描述。

2.以下哪项不属于学前儿童观察评价系统的核心功能？

A.诊断幼儿发展水平

B.为家园沟通提供依据

C.替代标准化测试结果

D.指导教师调整教育策略

答案：C

解析：观察评价系统的核心功能包括发展诊断、家园沟通支持、教育策略调整等，但需注意其与标准化测试是互补关系而非替代关系，标准化测试侧重量化结果，观察评价侧重过程性描述，二者不可互相替代。

3.某教师在观察记录中写道：“上午10:15，乐乐（4岁）在建构区用5块长积木搭成‘小桥’，尝试将玩偶推过桥时积木倒塌，乐乐停顿3秒后说‘我再试试’，改用3块短积木重新搭建。”这种记录方式属于？

A.等级评定法

B.叙事描述法

C.频率计数法

D.图示记录法

答案：B

解析：叙事描述法要求客观记录行为发生的时间、情境、具体动作和语言，题干中详细记录了时间、行为过程和语言，符合叙事描述的特征；等级评定法需对行为水平打分，频率计数法统计行为发生次数，图示记录法用图表呈现，均不符合。

4.根据《36岁儿童学习与发展指南》，观察评价幼儿“社会交往”能力时，重点关注的核心指标不包括？

A.能否主动加入同伴游戏

B.能否遵守游戏规则

C.能否正确书写自己的名字

D.能否用语言表达自己的需求

答案：C

解析：“正确书写自己的名字”属于“书面表达准备”中的目标（《指南》“语言”领域），而“社会交往”的核心指标包括主动互动、规则遵守、需求表达等，因此C项不属于。

5.观察评价系统中“发展里程碑”的主要作用是？

A.设定统一的发展标准

B.描述大多数幼儿在特定年龄的典型行为

C.要求所有幼儿必须达到相同水平

D.替代教师的主观判断

答案：B

解析：发展里程碑是基于大量观察数据总结的“典型发展轨迹”，用于描述多数幼儿在某一年龄段可能出现的行为特征，而非强制统一标准；它为教师提供参考，但需结合个体差异，不能替代主观判断，因此B正确。

6.以下哪项符合观察评价的伦理原则？

A.教师在未告知家长的情况下，将幼儿观察视频用于学术研究

B.观察记录仅用于教师内部讨论，不向家长透露具体内容

C.对特殊需要幼儿的观察记录进行加密保存，仅限授权人员访问

D.在班级公告栏张贴幼儿观察照片，展示“进步案例”

答案：C

解析：观察评价的伦理原则包括知情同意、隐私保护、数据安全等。C项符合数据安全要求；A项未告知家长侵犯知情权；B项剥夺家长了解幼儿发展的权利；D项公开照片可能泄露隐私，均违反伦理。

7.某教师计划观察幼儿“解决问题能力”，选择“拼图游戏”作为观察情境的主要依据是？

A.情境的趣味性

B.情境与目标行为的关联性

C.情境的可操作性

D.情境的重复性

答案：B

解析：观察情境的选择需与目标行为高度相关，拼图游戏中幼儿需尝试、调整策略，能有效反映解决问题能力；趣味性、可操作性是辅助因素，关联性是核心依据。

8.对观察数据进行“三角验证”时，不包括以下哪种方式？

A.同一幼儿不同情境下的行为对比

B.教师观察记录与家长访谈内容的交叉核对

C.采用事件取样法和时间取样法分别记录同一行为

D.仅依赖一位教师的观察结果形成评价结论

答案：D

解析：三角验证强调通过多方法、多观察者、多情境的数据交叉验证提高信度，D项仅依赖单一观察者，不符合三角验证要求。

9.评价幼儿“情绪管理能力”时，以下哪项行为最能反映其发展水平？

A.看到喜欢的玩具时微笑

B.与同伴争抢玩具时大哭

C.搭积木失败后深吸一口气，说“我需要帮助”

D.听到音乐时手舞足蹈

答案：C

解析：情绪管理能力包括识别情绪、调节情绪和合理表达需求，C项中幼儿在挫败后通过深呼吸调节情绪并寻求帮助，体现了主动管理情绪的能力；A、D是情绪表达，B是情绪失控，均未体现管理能力。

10.观察评价系统中“发展档案袋”的核心价值在于？

A.展示幼儿的“最佳作品”

B.记录幼儿发展的动态过