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部编版五年级语文上册全册单元知识点汇总

同学们，语文学习如同攀登高峰，每一步都需要扎实的积累。这份全册单元知识点汇总，旨在帮助大家系统梳理所学内容，巩固基础，提升能力。希望大家能将这些知识点融会贯通，在语文的世界里走得更远、更稳。

第一单元：我爱阅读

本单元以“我爱阅读”为主题，引领我们感受阅读的乐趣，学习阅读的方法。

基础知识积累与运用

1.生字词：重点掌握本单元要求会写的生字，注意其间架结构及易错笔顺，如“舅”、“趟”等。理解并运用由生字组成的词语，特别是描写人物心情、神态及阅读感受的词语，如“津津有味”、“一知半解”、“栩栩如生”。

2.多音字：如“传（chuán/zhuàn）”、“差（chā/chà/chāi/cī）”等，要结合具体语境辨析其读音和意义。

3.近义词与反义词：能准确辨析近义词（如“厌烦”与“厌倦”）、反义词（如“浅显”与“深奥”），并能灵活运用。

4.句子：学习体会句子表达的情感，掌握常见句式转换（如陈述句与反问句），理解排比等修辞手法在文中的作用。

阅读能力提升

1.理解课文内容：《窃读记》中作者对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》中季羡林先生对读书的见解；《走遍天下书为侣》中作者以书为侣的独特理由。

2.学习阅读方法：

*默读：提高默读速度，边读边思考，抓住课文主要内容。

*体会作者情感：通过关键词句，感受作者在阅读中的喜怒哀乐。

*梳理信息：学习从文中提取关键信息，概括段落或课文大意。

3.重点句段含义：如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（《窃读记》），理解这种复杂情感的缘由。

表达能力培养

1.口语交际：“我的读书故事”，能清晰、生动地讲述自己的读书经历和感悟。

2.习作：“推荐一本书”，学习推荐的方法，突出推荐理由，做到内容具体，语言有吸引力。

第二单元：民间故事

本单元沉浸在“民间故事”的奇妙世界，感受其独特的艺术魅力和文化内涵。

基础知识积累与运用

1.生字词：重点掌握本单元生字的音、形、义，特别是一些具有故事色彩的词语，如“酬谢”、“发誓”、“叮嘱”、“崩塌”。注意部分字的间架结构，如“延”、“衡”。

2.词语归类：积累描写人物形象、故事情节的四字词语，如“眉开眼笑”、“富丽堂皇”、“震天动地”。

3.关联词语：学习并运用表示因果、条件、转折等关系的关联词语，使句子表达更连贯。

阅读能力提升

1.把握故事主要内容：理清《猎人海力布》、《牛郎织女》等故事的起因、经过、结果，了解主要人物和核心事件。

2.分析人物形象：通过人物的语言、动作、心理等描写，感受海力布的善良勇敢、牛郎织女的勤劳善良，以及反派角色的贪婪自私。

3.体会民间故事的特点：充满想象、情节曲折、语言通俗、寄托美好愿望，往往有固定的开头和重复的结构。

4.复述故事：学习简要复述和详细复述故事的方法，注意保持故事的完整性和趣味性。

表达能力培养

1.口语交际：“讲民间故事”，能绘声绘色地讲述故事，适当运用表情和动作。

2.习作：“缩写”，学习缩写的方法，保留原文的主要内容和关键信息，删减次要、重复的部分，做到语句通顺，意思连贯。

第三单元：学习说明性文章

本单元旨在引导我们认识说明性文章，学习其基本的说明方法和表达方式。

基础知识积累与运用

1.生字词：掌握本单元要求会写的生字，理解并运用与科学知识、事物特征相关的词语，如“乖巧”、“驯良”、“矫健”、“机警”、“玲珑剔透”。注意“抵”、“置”等字的写法。

2.词语搭配：学习准确的词语搭配，如“锋利的牙齿”、“光滑的皮肤”、“强烈的阳光”。

3.重点句子：理解运用了说明方法的句子，体会其表达效果。

阅读能力提升

1.把握说明对象及其特征：明确每篇课文说明的是什么事物，以及该事物有哪些方面的特征。

2.学习说明方法：

*列数字：用具体的数据说明事物，使说明更准确、更有说服力。

*举例子：通过具体的实例来说明事物，使说明更具体、更易懂。

*打比方：用熟悉的事物比喻陌生的事物，使说明更生动、形象。

*作比较：将两种或多种事物进行对比，突出被说明事物的某一特征。

*分类别：将事物按照一定的标准分成不同类别，逐一说明。

3.体会说明文语言的准确性：关注文中表示时间、数量、范围、程度等的词语，如“大约”、“可能”、“之一”、“大部分”等。

4.理清说明顺序：了解课文是按照怎样的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来介绍事物的。

表达能力培养

1.口语交际：“讲民间故事”（此处按实际单元内容调整，若第三单元口语交际非此则替换）。

2.习作：“我的心爱之物”，学习运用说明方法介绍自己的心爱之物，写出其特点和自己对它的喜爱之情。