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推广普通话主题班会

一、班会主题：规范使用普通话，携手共筑中国梦

主题阐释：此主题既点明了班会的核心内容——规范使用普通话，也将个人语言习惯的培养与国家发展、民族梦想的宏大叙事相结合，赋予了推广普通话更深沉的意义和更广阔的视野，激励学生将个人成长融入时代洪流。

二、班会目标

1.认知目标：使学生了解普通话的定义、地位以及推广普通话的法律法规依据和重要现实意义，认识到方言与普通话的关系，并非相互排斥，而是和谐共存、各展所长。

2.能力目标：引导学生反思自身在普通话使用中的不足，初步掌握一定的普通话发音技巧和表达规范，提升在公共场合自觉使用普通话交流的意识和能力。

3.情感目标：激发学生对祖国语言文字的热爱之情，培养学生的文化自信和民族自豪感，树立“说普通话光荣，写规范字自豪”的观念，乐于在学习和生活中主动使用普通话。

三、班会准备

1.内容准备：

*收集与普通话相关的资料，包括但不限于普通话的由来、推广历程中的小故事、因语言不通导致的趣事或误会案例、经典的普通话朗诵作品片段、国家关于语言文字工作的方针政策简介等。

*准备若干段绕口令、朗诵篇目（古今中外经典均可，侧重体现语言美）、情景对话剧本（围绕普通话应用场景设计）。

*制作简洁明了、图文并茂的PPT课件，包含班会流程、核心知识点、互动环节提示等。

2.物资准备：

*多媒体设备（电脑、投影仪、音响）。

*白板或大张纸、马克笔。

*小奖品（如印有规范汉字的书签、笔记本等，用于互动环节激励）。

*可能用到的道具，如情景对话所需的简单物品。

3.人员准备：

*确定班会主持人（1-2名，要求普通话标准，表达流畅，有一定组织能力）。

*安排学生分组，每组推选若干代表参与特定环节（如朗诵、情景表演、小组讨论发言等）。

*邀请几位普通话较好的同学提前准备朗诵或演讲节目。

四、班会实施流程

（一）导入：语言的魅力与困惑（约十分钟）

1.主持人开场：以一段富有感染力的语言（可采用普通话与一种或几种有代表性的方言对比问候，但需注意分寸，避免调侃方言）引入主题，提问学生“语言给我们的生活带来了什么？”引导学生自由发言，分享语言在沟通、学习、娱乐中的作用。

2.小故事/短视频引入：分享一个因语言不通导致误解或不便的真实小故事（可改编），或播放一段相关主题的短视频片段。引发学生思考：在我们的生活中，是否也遇到过类似的情况？如果有一种大家都能听懂、会说的共同语言，情况会怎样？

3.点明主旨：主持人自然引出“普通话”这一概念，简要说明其作为国家通用语言的地位，点明本次班会的目的——共同探讨如何规范使用普通话，让语言更好地服务于我们的学习和生活。

（二）认知：走近普通话（约十五分钟）

1.“普通话小课堂”：

*由主持人或预先安排的同学简要介绍普通话的定义（以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语）、形成与发展历程（无需过于学术化，选取几个关键节点即可）。

*介绍《中华人民共和国国家通用语言文字法》的相关内容，强调推广普通话是国家法律规定的公民义务，也是社会文明进步的体现。

2.“我身边的普通话”讨论：

*提问：同学们认为在哪些场合我们应该使用普通话？（如课堂学习、校园交流、公共服务场所、与陌生人沟通等）

*小组讨论：方言与普通话，我们应该如何看待？（引导学生认识到方言是地域文化的活化石，值得尊重和保护；普通话是沟通的桥梁，便于跨区域交流，二者并不矛盾，应根据场合灵活运用）。

*每组推选代表发言，主持人进行小结，强调“推广普通话，传承方言文化，二者相辅相成”的观点。

（三）实践：普通话的“听、说、读、赏”（约二十五分钟）

1.“辨音小能手”——普通话发音辨析：

*播放几段包含易读错字词的录音或视频（可由老师或同学录制），让学生辨别正误，并尝试纠正。

*选取几个典型的、学生易错的声母、韵母或声调进行对比练习，如平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化等。主持人或语言较好的同学进行示范。

2.“绕口令大挑战”：

*选取几段难度适中、趣味性强的绕口令（如“四是四，十是十”、“粉红墙上画凤凰”等），先由主持人示范，再邀请学生自愿挑战，或分组进行比赛。

*此环节旨在活跃气氛，让学生在轻松中感受普通话发音的准确性和趣味性。

3.“经典咏流传”——普通话朗诵欣赏与展示：

*邀请预先准备好的同学进行经典篇目朗诵（如诗歌、散文片段），要求发音标准、情感饱满。

*可播放一段著名播音员或艺术家的朗诵音频/视频片段，让学生感受普通话的音韵美和表达力。

*鼓励有兴趣的同学现场即兴朗诵简短作品或片段。