中小幼尚琳琳优质课小蓝和小黄公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

中小幼尚琳琳优质课小蓝和小黄公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中小幼阶段学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。课程内容选自“小蓝和小黄”这一单元，旨在通过色彩认知和情感表达，培养幼儿对色彩的感知能力和对朋友间情感的体会。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密，如后续的绘画、手工等活动都将涉及色彩运用。核心概念包括色彩认知、情感表达和友谊理解。

2.学情分析

针对幼儿园小班学生，已有一定的色彩认知基础，但对色彩的细微差别感知能力有限。生活经验方面，幼儿对朋友间的互动有初步理解，但情感表达较为直接。技能水平上，幼儿动手能力较强，但精细动作还需加强。认知特点上，幼儿好奇心强，对色彩和形状有浓厚兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和故事情节较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对色彩概念的理解和情感表达的准确性。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计将以“以学生为中心”的原则，通过互动游戏、故事讲述和手工制作等活动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习色彩认知和情感表达。教学目标设定将围绕色彩识别、情感理解和创作能力等方面，确保教学活动与达标水平相匹配。教学策略将注重幼儿的参与度和体验感，通过多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出三种基本的颜色名称（红、黄、蓝）。

列举两种颜色混合后可以得到的颜色。

解释色彩在生活中的应用。

2.能力的目标

设计一个包含红、黄、蓝三种颜色的简单图案。

评价他人设计的图案，提出改进建议。

操作使用调色盘和画笔，混合颜色进行绘画。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过色彩创作表达自己的情感。

尊重他人的创作，学会欣赏不同的艺术风格。

认识到色彩在生活中的重要性。

4.科学思维的目标

观察并描述不同颜色混合后的变化。

推理颜色混合的规律。

提出问题并尝试寻找答案。

5.科学评价的目标

评估自己的作品，识别需要改进的地方。

比较不同作品的特点，分析其优缺点。

反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握红、黄、蓝三种基本颜色的认知和混合规律，难点在于引导幼儿理解色彩混合后的变化，并能够通过绘画表达自己的情感。难点之所以存在，是因为幼儿对色彩变化的抽象概念理解有限，需要通过直观的实践活动和教师的引导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、色彩图表、绘画工具、故事绘本等教具，并设计互动游戏和手工活动。学生需预习色彩基础知识，准备画纸、水彩笔等学习用品。教学环境方面，将布置成轻松愉悦的学习氛围，确保每组学生都能方便地交流与创作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示一组红、黄、蓝三种颜色的图片，引导学生观察并说出这些颜色的名称。

教师引导：“同学们，你们看这些图片，能告诉我它们分别是什么颜色吗？”

学生活动：学生观察图片并回答。

预期行为：学生能够说出红、黄、蓝三种颜色的名称。

2.新授

时间：20分钟

活动：

色彩混合规律：教师展示不同颜色混合后的图片，引导学生观察并说出混合后的颜色。

教师引导：“现在我们来看一下这些颜色混合后的图片，你能猜猜它们分别是由哪两种颜色混合而成的吗？”

学生活动：学生观察图片并猜测混合后的颜色。

预期行为：学生能够识别出两种颜色混合后的颜色。

情感表达：教师通过讲述关于色彩和情感的故事，引导学生理解色彩与情感的关系。

教师引导：“接下来，我想给大家讲一个故事，这个故事关于色彩和情感……”

学生活动：学生聆听故事并思考。

预期行为：学生能够理解色彩与情感的联系。

绘画实践：教师指导学生使用调色盘和画笔，混合颜色进行绘画。

教师引导：“现在请大家尝试混合红、黄、蓝三种颜色，画出你们心中的颜色。”

学生活动：学生动手混合颜色并绘画。

预期行为：学生能够运用色彩混合知识进行绘画。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：学生分成小组，讨论他们创作的画作，并分享他们的想法和感受。

教师引导：“请你们和小组里的同学一起讨论一下你们的画作，并分享一下你们的想法和感受。”

学生活动：学生进行小组讨论。

预期行为：学生能够与他人分享自己的创作，并理解他人的想法。

展示与评价：每组选派代表展示作品，其他学生进行评价。

教师引导：“现在，请每组派一个代表来展示他们的作品，其他同学可以给予评价。”

学生活动：学生展示作品并接受评价。

预期行为：学生能够展示自己的作品，并给予他人建设性的评价。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的重点内容，并强调色彩认知和情感表达的重要性。

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